在生活學習過程中，學會尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣,接納和支持幼兒的興趣和觀點會使幼兒產(chǎn)生安全感。幼兒原本也是最誠實、最尊重客觀現(xiàn)實的,在心理安全的環(huán)境中，幼兒會根據(jù)自己對事物的真實感受作出回答和解釋。因此，在幼兒的回答與教師預想的結(jié)果不同時，教師要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探究。孩子入園后，與教師交往的時間比同父母交往的時間還長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依賴，老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到很大的觸動，所以我們對待孩子也應該像媽媽那樣耐心、細致、關懷備致。耐心教會幼兒面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，關鍵是順其自然，順應幼兒的發(fā)展規(guī)律。在生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒的承受挫折的能力，幼兒能獨立完成的一定使其獨立完成，使其持之以恒。任何放縱和遷就的行為都會造成幼兒的依賴思想，要讓幼兒在體驗中認識挫折學會克服困難，戰(zhàn)勝挫折的本領。

　　孩子們是祖國的未來,日后擔負起建設偉大祖國繁榮昌盛,富國強兵的大任,所以幼兒的啟蒙教育，是落實"科教興國"戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀人才的迫切需要和現(xiàn)實選擇，絕對不能忽視。所以在今后的教育中，我將義不容辭地立足實際,結(jié)合教案課程,科學地開展啟蒙教育工作,把幼兒園當成自己的家，把學生當作自己的孩子，用心聆聽孩子的心聲，呵護孩子的成長，在啟蒙教育這片田園里做一個科學的園丁，默默地耕耘，積極去探索,使我們的孩子不斷探求、不斷成功、不斷進步,為了把祖國的花苗培育成絢爛多彩的花朵,奉獻出無悔的青春。