2.合理安排、有機結合，讓內容"活"起來

　　內容是活動的載體，內容的選擇往往影響著活動的效果。根據(jù)目標科學安排每周戶外體育活動內容，創(chuàng)新優(yōu)化新形式。

　�。�1）合理安排，規(guī)范內容

　　環(huán)境暗示，音樂統(tǒng)領。針對活動時內容單一，班級一窩蜂集中玩的情況，研討各年段戶外活動安排表、合理安排每天戶外活動玩什么、怎樣玩等問題；并把安排表張貼在各處活動的場地進行環(huán)境暗示，也便于大家互相監(jiān)督。同時為了確保每天戶外活動開展的時間，我們在上、下午兩個戶外活動時段用30分鐘的校園音樂提示，分別錄制了熱身音樂、運動音樂、小憩音樂、運動音樂、放松音樂，既創(chuàng)設了運動氛圍，又能有效促使教師每天有計劃地組織安排好戶外活動內容。

　　（2）班本園本，持續(xù)興趣。心理學的研究表明：每天機械重復的連續(xù)動作幼兒容易產生疲勞，如果突然打破原有的形式，局部加入變化，能更好地激發(fā)興趣。因此在戶外活動時，我們除了每天以班級為單位的班本運動形式外，還每周嘗試開展2-3次打破班級界線的園本戶外混齡運動。全園一起開展活動，帶班教師分散在場地各區(qū)域，負責所在區(qū)域內幼兒的安全和活動指導，這樣的變化使孩子們的戶外活動內容一下子又變活了，大家對找朋友做游戲的運動樂此不疲。

　�。�3）有機結合，豐富內容

　　與民間游戲相結合。我們充分利用民間資源,豐富戶外體育活動的內容，充分挖掘民間體育游戲素材。組織開展"爸爸媽媽小時候的游戲展"、"爺爺奶奶座談會"， 收集大量的民間游戲，如：炒黃豆、丟手絹、跳皮筋、跳房子、斗雞等。為了豐富戶外活動，我們對民間游戲的玩法進行拓展和創(chuàng)新，并根據(jù)孩子的年齡特點將各種玩法落實到平時的戶外活動中，有的則配上童謠音樂改編成民間游戲特色早操，如"拉大鋸"、"打蕎麥"、 "馬蘭花兒開"等早操，深受孩子們的喜愛。如我們開展了皮筋玩法研訓：活動前分發(fā)皮筋給不同年齡段的幼兒，在戶外活動時讓孩子們嘗試探索各種皮筋的玩法和跳法，然后大家交流研討，整理出適合各年段的戶外活動有效玩法、跳法，和"馬蘭花兒開"民間游戲特色早操。

　　與區(qū)域活動相結合。近幾年，出現(xiàn)了游戲的新形式--區(qū)域活動。為此，我們從中受到啟示，對戶外活動場地進行合理劃分，開展運動性區(qū)域活動。設置了鉆爬區(qū)、跑跳區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、車類區(qū)等，讓幼兒自主選擇材料、自主挑戰(zhàn)的。在設置時，考慮各區(qū)域之間活動性質的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量較小的；既有發(fā)展幼兒基本動作的，也有練習綜合身體素質的區(qū)域。在幼兒活動過程中，各區(qū)域活動內容既保持相對穩(wěn)定，又進行適當?shù)恼{整增添，以不斷適應幼兒活動與發(fā)展的需要。

　　3 深入挖掘、注重差異，讓材料"活"起來

　　（1）深入挖掘，材料制作求合力

　　《幼兒園工作規(guī)程》第三十條也曾明確指出："幼兒園應因地制宜、就地取材、自制教具、玩具。"我們設立廢舊材料收集站，向家長收集生活中的各類廢舊材料，如可樂瓶、衣架、輪胎、布條、紙板、報紙等。發(fā)動教職工利用廢舊物品制作各種戶外活動器械，并在幼兒園門廳面向家長、幼兒進行作品展示；同時以班級為單位向家長發(fā)出倡議，引領家長與孩子進行親子制作。自制的各種小器械，大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，滿足了幼兒戶外自由游戲的需要。如彩筐娃娃、水鄉(xiāng)童年等系列自制運動性器械，它們節(jié)約、實用、有趣、靈活，有多種教育功能，特別適合幼兒游戲、玩耍，大大豐富了我們的運動器材資源庫。

　�。�2）注重差異，材料選擇講適宜

　　提供多樣化的游戲材料，同時也要考慮到幼兒年齡差異性和個體差異性這個事實。因此在材料選擇時要注重幼兒的差異性，使幼兒在自己的最近發(fā)展區(qū)上得到提高。