新《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，確保幼兒每日2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)和1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。然而在目前的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中卻存在著一些問(wèn)題 。

　　1． 戶(hù)外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題

　　（1）活動(dòng)組織隨意，缺乏目標(biāo)性。對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)組織缺乏目的性計(jì)劃性，常常因其它活動(dòng)組織拖拉而使戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間得不到保證；同時(shí)在活動(dòng)中教師往往扮演"觀望者"的角色，不清楚本次活動(dòng)的目標(biāo)是什么，可以發(fā)展孩子什么能力心里不清楚，這種"放羊式"的戶(hù)外活動(dòng)大大降低了活動(dòng)質(zhì)量。

　　（2）活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。戶(hù)外體育活動(dòng)以整齊劃一的集體運(yùn)動(dòng)形式為主，對(duì)于晨間活動(dòng)等其它的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和組織形式不夠關(guān)注和重視，組織活動(dòng)時(shí)內(nèi)容單一，想到的活動(dòng)場(chǎng)地往往就是操場(chǎng)或大型玩具。因此活動(dòng)時(shí)很多班級(jí)都擠在一起，幼兒的活動(dòng)空間小，跑步、投擲、游戲等等都受到場(chǎng)地小的影響，必然達(dá)不到戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

　　（3）活動(dòng)材料不夠豐富，缺乏多樣性。教師對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)材料認(rèn)識(shí)不夠，一方面活動(dòng)材料不夠充分，一般只有以沙包，皮球?yàn)橹�，有時(shí)也為了取放方便只拿幾樣就去活動(dòng)，不能滿(mǎn)足幼兒體育鍛煉的需要。另一方面教師與幼兒對(duì)器具的選擇也出現(xiàn) "喜新厭舊"的現(xiàn)象:新的器具搶著玩，舊的器具無(wú)人問(wèn), 同時(shí)材料制作、更新、管理的一系列制度尚未形成，大量的體育器材成了"庫(kù)存物品"。

　�。�4）活動(dòng)指導(dǎo)策略簡(jiǎn)單，缺乏有效性。許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，在活動(dòng)中也不能很好地把握指導(dǎo)的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過(guò)多干擾孩子活動(dòng)，指導(dǎo)策略簡(jiǎn)單，缺乏有效性，從而影響孩子戶(hù)外活動(dòng)的積極性。

　　2 .優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)的有效策略

　　(1) 同伴互助、逐層分解，讓目標(biāo)"活"起來(lái)

　　戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒園重要內(nèi)容之一，它的目標(biāo)性規(guī)劃應(yīng)科學(xué)系統(tǒng)將學(xué)期、月、周計(jì)劃逐層有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。我們以新《綱要》精神為指導(dǎo)，以體育目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，逐層分解學(xué)期體育發(fā)展長(zhǎng)線目標(biāo)和各年段發(fā)展目標(biāo)。

　　(2)同伴互助，突出重點(diǎn)

　　在開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮同伴互助作用，組建了中心骨干研究小組，專(zhuān)門(mén)研究如何分解落實(shí)好戶(hù)外體育活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)。先后制定了《戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)審議制度》、《戶(hù)外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)表》、《戶(hù)外晨間鍛煉（戶(hù)外游戲）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)性區(qū)域評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等制度。并定期組織開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的觀摩，關(guān)注運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵目標(biāo)是否達(dá)成，大家對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論，提出對(duì)策，再次實(shí)踐。當(dāng)碰到集體解決不了的問(wèn)題時(shí)，便邀請(qǐng)園外專(zhuān)家來(lái)提升、答疑，使我們的理論、實(shí)踐等在觀念上有更新的提升與發(fā)展。

　�。�3）逐層分解，明確目標(biāo)

　　科學(xué)分解學(xué)期、主題關(guān)鍵目標(biāo)。積極借助幼兒園外部力量，邀請(qǐng)高等院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師來(lái)園蹲點(diǎn)調(diào)研，和我們一起討論、實(shí)踐，將總目標(biāo)按走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、綜合等幾大方面進(jìn)行了各年段的關(guān)鍵目標(biāo)細(xì)化分解，為教師制定學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)提供了操作性較強(qiáng)的參考目標(biāo)，能根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要進(jìn)行具體化和適當(dāng)分解，保證了戶(hù)外活動(dòng)總目標(biāo)的落實(shí)。

　　合理搭配周、月目標(biāo)。為了在主題活動(dòng)開(kāi)展中充分挖掘戶(hù)外活動(dòng)，我們開(kāi)展目標(biāo)審議。目標(biāo)預(yù)設(shè)：以主題為單位，在一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，有骨干教師根據(jù)學(xué)期起關(guān)鍵目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前主題內(nèi)容，分解月、周中的大目標(biāo)和小目標(biāo)，大目標(biāo)落實(shí)在集體體育中，而小目標(biāo)則落實(shí)在早操、運(yùn)動(dòng)性區(qū)域、戶(hù)外游戲中。當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束時(shí)，全體教師分年段對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成情況作集體研討，交流各自的觀察記錄及反思材料，并將修改意見(jiàn)充實(shí)到目標(biāo)中，使預(yù)設(shè)目標(biāo)更趨成熟。通過(guò)目標(biāo)審議，戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)性及時(shí)效性更強(qiáng)了。