�。ㄈ�）鞏固幼兒的生活自理行為技能

　　技能的形成是一個反復(fù)的過程，還要注意以后的鞏固練習(xí)。教師要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。

　�。�1）在生活活動中訓(xùn)練幼兒的自理行為。入廁、盥洗、排泄無處不體現(xiàn)著幼兒生活自理的水平，我們要抓住這個關(guān)鍵時機(jī)，指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。如入廁后要求幼兒自覺整理好衣褲，餐前便后要求幼兒能自覺正確洗手，飯后要求幼兒正確漱口的習(xí)慣。

　�。�2）在區(qū)角活動中練習(xí)生活自理的技巧。讓幼兒在區(qū)角活動中掌握技巧、練習(xí)技巧、熟悉技巧。如在操作區(qū)有計劃的投放系鞋帶的方法；投放各種豆豆，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，投放娃娃，練習(xí)扣紐扣……

　�。ㄋ模┘覉@合作。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,家園之間要及時溝通信息,交流看法,確定教育策略,協(xié)調(diào)實(shí)施針對性的教育。針對孩子在不同階段的表現(xiàn)調(diào)整策略，在長期的協(xié)作配合中體驗(yàn)"合力效應(yīng)"。家庭還是幼兒園對孩子的要求都要保持一致性，統(tǒng)一思想認(rèn)識，講究方式方法，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，良好的習(xí)慣需要長期保持  。 幼兒園要與家長加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)成一致目標(biāo)，共同要求幼兒，及時肯定幼兒的進(jìn)步，并逐步提出新的要求。教師在家長欄中不斷地宣傳知識，對一些家長錯誤的觀念進(jìn)行個別訪問，運(yùn)用理論和案例進(jìn)行探討。家長配合幼兒園的工作，提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　總之，在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣這一關(guān)鍵期，我們不能忽視家庭教育的作用。將來孩子是仔細(xì)還是馬虎、做事有條理還是雜亂無章、喜歡讀書還是討厭學(xué)習(xí)等都會受是否擁有良好的生活習(xí)慣的影響。所以，在這一時期，請家長們首先端正自己的教育理念；于日常生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，注重家長言傳身教的榜樣作用，為幼兒提供實(shí)踐操作的機(jī)會；引導(dǎo)并幫助幼兒長期堅持某一良好行為，使之養(yǎng)成習(xí)慣；并取得幼兒園教師的支持與配合，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，在這一關(guān)鍵期對幼兒實(shí)施教育，務(wù)必要遵循蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基所提出的"最近發(fā)展區(qū)"原則，讓家長的教育變得更輕松有效；讓孩子從中收獲快樂和成果。

　　著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)�？梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。每位父母都希望自己的孩子茁壯成長，可以說父母是一個比一個更疼愛孩子，不管是在物質(zhì)上還是在精神上都給予孩子最大的滿足，真可謂："可憐天下父母心"。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強(qiáng)的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給幼兒一份享用終生的禮物吧.。