2、幼兒成長(zhǎng)記錄檔案成為了幫助家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)展、認(rèn)識(shí)幼兒教育、建立經(jīng)常性家園聯(lián)系的有效活動(dòng)。在幼兒成長(zhǎng)檔案中的材料連續(xù)不斷的制作、添加的過(guò)程中，不但促進(jìn)了教師與幼兒的交往，也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的合作與溝通。教師可以用幼兒成長(zhǎng)檔案來(lái)生動(dòng)的描繪幼兒在園的努力、發(fā)展和成就。家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒檔案來(lái)了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并以此為依據(jù)對(duì)幼兒在家庭中的生活進(jìn)行指導(dǎo)；家長(zhǎng)還通過(guò)參與幼兒檔案的制作和補(bǔ)充，可以進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園的教育教學(xué)工作，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的關(guān)注。成長(zhǎng)檔案形象的描述了幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)檔案中保存的是幼兒不同時(shí)期的作品、教師觀察記錄、幼兒的成長(zhǎng)足跡等，這些資料都為教師和家長(zhǎng)提供有關(guān)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息。

　　3、成長(zhǎng)檔案可以動(dòng)態(tài)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平。幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展水平有沒(méi)有進(jìn)步，是否達(dá)到了規(guī)定或預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，存在的優(yōu)勢(shì)與不足到底有哪些，這些都需要用科學(xué)、合理的方式來(lái)予以評(píng)估。傳統(tǒng)的評(píng)估方法多使用測(cè)驗(yàn)的方式，盡管使用起來(lái)較方便，但它們只重結(jié)果而忽略過(guò)程，而成長(zhǎng)檔案的使用，可以將幼兒的各種作品和相關(guān)資料收集和積累起來(lái)，為幼兒發(fā)展水平的提高提供全面、豐富、生動(dòng)的信息。教師通過(guò)成長(zhǎng)檔案在一段時(shí)間里積累的各種作品來(lái)評(píng)估幼兒的發(fā)展水平，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，也保證了評(píng)估的準(zhǔn)確性。

　　4、成長(zhǎng)檔案的建立增進(jìn)了教師對(duì)幼兒的了解，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

　　通過(guò)收集幼兒的作品，教師與幼兒相互的交談，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，了解幼兒獨(dú)特的興趣、能力和需求，從而教師可以重塑自己的方法與組織形式，使自己的活動(dòng)更符合幼兒發(fā)展的需求，使每個(gè)幼兒的不同能力都得到相應(yīng)的提高。

　　總之，通過(guò)建立幼兒成長(zhǎng)檔案我們感受到：成長(zhǎng)檔案能及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)策略，從而有效的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；成長(zhǎng)檔案能使家長(zhǎng)及時(shí)、客觀的了解幼兒園的教育和孩子各方面的發(fā)展；成長(zhǎng)檔案能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力的提高。