（3）讓幼兒適當(dāng)品嘗失敗的滋味，懂得成功的來之不易，需要付出努力。有的孩子生活道路在成人的安排下一帆風(fēng)順，多數(shù)孩子"輸不起"。因此，在幼兒遇到困難退縮時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，并給予必要的幫助。在經(jīng)過努力取得成績時(shí)要及時(shí)肯定，使他們更有信心面對新的困難。

　�。�4）要注意方法，巧妙地獲得成功。如果遇到被別人欺負(fù)或身處逆境時(shí)，要用比較巧妙的方法引起旁人注意，獲得別人的幫助，也給欺人者一種告示和示威。

　�。�5）在孩子遇到困難時(shí)，要多給孩子一點(diǎn)自己解決問題的空間，不要急于解決孩子之間的沖突。面對問題，要引導(dǎo)孩子討論，想出更多的好方法，為孩子提供一個(gè)交流和分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使孩子經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步提升和豐富。該放手時(shí)就放手，讓孩子在遇到問題時(shí)學(xué)會(huì)解決問題，學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地做事。

　　4、教會(huì)幼兒遇事要從大局著想如果個(gè)人利益和集體利益產(chǎn)生沖突時(shí)，應(yīng)教育幼兒個(gè)人服從集體。比如：一次排舞時(shí)，教師從大局出發(fā)把一幼兒從前排調(diào)到后排，這孩子自尊心很強(qiáng)，情緒很大。這時(shí)，老師就要教孩子遇事要從大局著想，讓孩子知道這并不是老師對某一孩子有看法，而是出自于全局的需要。

　　再如：在班上，老師組織幼兒進(jìn)行了一次題為"老虎該不該吃小動(dòng)物"的大討論。孩子們普遍存在著兩種意見：一是尊重生命的存在，小動(dòng)物是生命，要保護(hù)小動(dòng)物，老虎不該吃小動(dòng)物；二是生態(tài)平衡觀點(diǎn)，老虎是食肉動(dòng)物，它不吃小動(dòng)物它自己就不能生活下去，老虎該吃。這是從兩種不同的角度來考慮問題。后來我提問：如果你是動(dòng)物園的飼養(yǎng)員，老虎該不該吃小動(dòng)物？從整個(gè)自然界來看，老虎該不該吃小動(dòng)物？從而教會(huì)幼兒遇事要從大局著想的結(jié)論。最后引申到部隊(duì)官兵及幼兒生活中，形成在關(guān)鍵時(shí)候要從大處著想，個(gè)人要服從集體的思想意識(shí)。

　　5、教育幼兒做事能能夠有始有終。

　　在每次活動(dòng)中，讓孩子明白自己所處的角色、地位、責(zé)任與義務(wù)。無論如何要把自己的事情做好。如：扮角色游戲：肯德基的服務(wù)員時(shí)，讓幼兒明白服務(wù)員的責(zé)任與義務(wù)：不能擅自離崗，要提供給客戶熱情周到的服務(wù)，講禮貌用語等。扮客戶的小朋友要明白自己的責(zé)任與義務(wù)：要做一個(gè)文明的顧客，講禮貌用語，講衛(wèi)生，不在公共場所大聲喧嘩等。要教育幼兒從始至終地站好"崗"，直到站好最后一班崗。

　　針對孩子有了進(jìn)步而不能堅(jiān)持這一現(xiàn)象，我們在教室里張貼"行為監(jiān)督表"，在相應(yīng)欄里畫上符號(hào)，接受自我監(jiān)督和大家監(jiān)督。當(dāng)幼兒看到自己好的符號(hào)展示在大家面前的時(shí)候，自信心就會(huì)很強(qiáng)，做事就會(huì)更加積極，持久性增強(qiáng)了。時(shí)間久了，就會(huì)開成良好的個(gè)性行為特征。

　　6、在評價(jià)策略上要注重評價(jià)孩子的活動(dòng)的過程，不要十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。比如：讓孩子當(dāng)小組長管理小組，收發(fā)玩具。只要孩子能盡心盡力，至于效果不要太在意，即使管理不太理想也不要批評他。但是要指導(dǎo)孩子一步步地把事情做好，盡到自己的力量，逐步完善技巧。

　　7、在評價(jià)方法上，老師要會(huì)鼓勵(lì)、傾聽、信任、等待并原諒孩子。會(huì)鼓勵(lì)：如：你真棒、你真行、你完全可以自己做的、我相信你可以想得出來的！會(huì)傾聽：不要立即指導(dǎo)評價(jià)，先聽一聽孩子到底怎么想的，為什么要這樣做？幫助孩子判斷事物的善惡，尋找最合適的解決途徑。會(huì)信任：相信"逆反"是孩子獨(dú)立的表現(xiàn)，給予他"逆反"的權(quán)利，允許他辯駁，允許他用自己的方式處理矛盾。會(huì)等待：給幼兒時(shí)間嘗試，如果他在碰壁后主動(dòng)找老師，這時(shí)老師據(jù)說的就是"金玉良言"！對孩子的印象是極深的。會(huì)原諒：如果孩子犯了錯(cuò)誤，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，老師可以平靜地告訴他：每個(gè)人都需要尊重，孩子需要，老師也同樣需要。如果孩子能主動(dòng)向老師道歉，老師也就贏得了真正的權(quán)威。

　　我是通過以上方法培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)的。我認(rèn)為孩子將來要成為一個(gè)對社會(huì)有用的人，從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)是非常必要的。當(dāng)然培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)不是一朝一夕的事，這要經(jīng)過長期的努力，循序漸進(jìn)，不斷提高。