一、項(xiàng)目概況《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定了幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。”這就是說(shuō)，幼兒園教育工作以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)已經(jīng)納入了有關(guān)幼兒教育的政策法規(guī)之中。毫無(wú)疑問(wèn)，幼兒園音樂(lè)教育工作同樣必須做到以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)。

　　音樂(lè)是一門(mén)很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過(guò)聲音所塑造的藝術(shù)形象來(lái)直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂(lè)又是一門(mén)知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂(lè)的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂(lè)作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力�？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是一門(mén)很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。

　　中國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)家陳淑琴指出：“幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化，就是用游戲化的方法來(lái)組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。”游戲化不僅體現(xiàn)在“音樂(lè)游戲”這種特殊活動(dòng)中，還體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類(lèi)似游戲的特征，使幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，積極的、快樂(lè)地、不知不覺(jué)的、不知疲倦的投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、敲敲打打中，不僅使幼兒感知了音樂(lè)，發(fā)展了音樂(lè)能力，還能使幼兒的認(rèn)知、情感及社會(huì)性得到全面的發(fā)展。

　　因此，探索音樂(lè)活動(dòng)的游戲化具有重要的理論和實(shí)踐意義。

　　二、研究背景?我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育部分中強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”。因此，音樂(lè)游戲?qū)τ谟變旱膯⒚山逃�具有特殊的價(jià)值，是一種很好的開(kāi)發(fā)載體。音樂(lè)游戲之美，在于它不只是音樂(lè)技能的摹仿，它是游戲活動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解，對(duì)歌詞、動(dòng)作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒的創(chuàng)造細(xì)胞，開(kāi)啟智慧之門(mén)。

　　然而，從幼兒園音樂(lè)游戲的現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著一些問(wèn)題：音樂(lè)活動(dòng)的形式單一，沒(méi)能體現(xiàn)音樂(lè)的綜合性。很容易就陷入為完成教學(xué)任務(wù)的條條框框里，而將音樂(lè)游戲如此生動(dòng)的活動(dòng)僅限于音樂(lè)教學(xué)的需要而安排，幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)活動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、以及活動(dòng)中自主性、個(gè)性化的發(fā)揮等都體現(xiàn)的不夠。而事實(shí)上，游戲無(wú)處不在，音樂(lè)無(wú)處不在，當(dāng)兩者出現(xiàn)在一起的時(shí)候，這種魅力是不可抵擋的。因此要充分發(fā)揮音樂(lè)游戲的無(wú)窮魅力，我們必須了解音樂(lè)游戲的主要特征、精心選擇適宜的內(nèi)容、尊重幼兒的獨(dú)特的理解、大膽進(jìn)行音樂(lè)游戲策略上的創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能他們隨性而唱、隨心而跳的環(huán)境氛圍。沖破了所謂的空間限制，在幼兒自由感知、自由想象、自由實(shí)踐的過(guò)程中，才有可能萌發(fā)幼兒的無(wú)窮創(chuàng)造力。

　　三、主要內(nèi)容與做法（一）主要內(nèi)容：

　　1、游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇適宜性的分析與研究。

　�。�1）通過(guò)查找資料、深入分析教材與本班幼兒的年齡特征，使內(nèi)容更適合本班幼兒的年齡及生活經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）最大程度地運(yùn)用音樂(lè)游戲內(nèi)容的選擇，來(lái)激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的興趣、欲望。

　　2、音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展中的大膽把握和研究。

　　（1）音樂(lè)游戲情景的創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)幼兒的參與。

　�。�2）音樂(lè)游戲的樂(lè)曲的先期欣賞的程度，應(yīng)該如何把握。

　�。�3）游戲規(guī)則的制定如何體現(xiàn)幼兒的參與性。

　�。�4）音樂(lè)游戲中幼兒情感的體驗(yàn)，個(gè)性表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解如何把握。

　　3、音樂(lè)游戲組織中注意點(diǎn)的分析與研究。

　　音樂(lè)游戲強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，重視幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。如何在高興的游戲中要保證幼兒的發(fā)展。

　　4、音樂(lè)游戲在藝術(shù)領(lǐng)域及其他領(lǐng)域中的巧妙應(yīng)用的分析與研究。

　　?如何將音樂(lè)游戲這一生動(dòng)活潑的形式與其它活動(dòng)相結(jié)合中。

　　（二）具體做法：

　　1、深入觀察幼兒，從幼兒興趣入手，讓游戲作品“活”起來(lái)。

　　了解他們喜歡什么、需要什么，再?gòu)乃麄兊呐d趣入手，通過(guò)查閱、研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料來(lái)選擇他們適合的音樂(lè)游戲作品�；顒�(dòng)內(nèi)容上的適宜選擇。比如：從幼兒喜歡玩的“翹翹板”運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的音樂(lè)游戲《翹翹板》；幼兒熟悉的老鼠和貓的故事——《小貓敲門(mén)》、蝴蝶與花的關(guān)系——《蝴蝶找花》、幼兒日常生活中的再現(xiàn)《小朋友去散步》，再比如音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》，灑水車(chē)是幼兒經(jīng)常在馬路上所見(jiàn)的一種有趣的特殊交通工具，幼兒樂(lè)于表現(xiàn)灑水車(chē)噴水有趣動(dòng)作，喜歡看到人們緊張地躲閃。同時(shí)教師可以創(chuàng)造性的使用音樂(lè)教材：可以把幼兒喜歡的富有情節(jié)的歌曲改編成音樂(lè)游戲，比如歌曲《小狗抬轎》可以讓幼兒先表演唱，接著把音樂(lè)旋律節(jié)奏變快，省去歌詞，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩老虎追小狗，小狗齊心趕老虎的游戲；可以把一般化的音樂(lè)游戲教材創(chuàng)造性的加以改變，使其變的生動(dòng)起來(lái)。

　　???? 2、結(jié)合作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓游戲環(huán)境“活”起來(lái)。

　　首先是物質(zhì)及音樂(lè)環(huán)境的準(zhǔn)備；其次是做好欣賞前的心理準(zhǔn)備，它是游戲活動(dòng)獲得較好效果的重要因素。活動(dòng)前教師要根據(jù)所游戲的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到音樂(lè)上來(lái)。另外還要幫助幼兒作好與音樂(lè)情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備，讓幼兒在音樂(lè)的過(guò)程中頭腦中有聯(lián)想，想象的內(nèi)容，在情感上有相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。