不但的生成和延伸活動(dòng)，讓生活區(qū)不斷的充實(shí)，同時(shí)也豐富了幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)和不同的動(dòng)手能力。（圖1：幼兒洗好衣服  圖2：幼兒用衣架曬衣服）1                                    2四、生活區(qū)"家庭式"環(huán)境對(duì)幼兒的影響幼兒樂(lè)于參與其中。環(huán)境創(chuàng)設(shè)好的第一天，我沒(méi)有立刻請(qǐng)幼兒進(jìn)去，而是以參觀的方式，引導(dǎo)幼兒了解在這個(gè)"家"中物品的擺放和材料的使用。在引導(dǎo)幼兒參觀中，幼兒不由的會(huì)說(shuō)出，很漂亮，顏色鮮艷，形式多樣，而且都迫不及待的想去這樣一個(gè)"溫馨的小家"中。

　　區(qū)域開(kāi)放后，一開(kāi)始只是限于擺弄材料，例如：把窗簾上的小花，通過(guò)解紐扣的方式下下來(lái)：牙刷放進(jìn)洗衣機(jī)里；衣服和襪子，一起放在洗衣機(jī)里洗等等。不一會(huì)，原來(lái)干凈整潔的家，一下變得一團(tuán)亂。在游戲的起初，我并沒(méi)幫助幼兒整理，而是希望通過(guò)幼兒自己去觀察到前后的變化。終于，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)我們的"家"很亂的時(shí)候，我們的生活教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了。怎么樣整理衣服、洗衣服的順序、襪子怎么套在一起等，這一些類的活動(dòng)都是幼兒想學(xué)，并且樂(lè)意于嘗試的，我想這于班級(jí)中"溫馨的家"是分不開(kāi)的。這樣的情境更加了激發(fā)起幼兒想去嘗試、收拾、整理的愿望。

　　我想幼兒這樣的興趣，源于有個(gè)一個(gè)屬于幼兒的自己的"小家"，在這個(gè)小家中，幼兒才是真正的小主人。

　　生活是美好的！這樣的感受，我想在"溫馨的小家"生活區(qū)里，已經(jīng)充分的讓幼兒感受到了。當(dāng)生活區(qū)變?yōu)橛變鹤钕矏?ài)的區(qū)域時(shí)，當(dāng)生活區(qū)變成了幼兒動(dòng)手操作的樂(lè)園，卻樂(lè)此不疲，當(dāng)生活區(qū)從幼兒不會(huì)收拾，到收拾的井然有序。我想這都是與生活區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)式分不開(kāi)的。在這過(guò)程中，幼兒的生活能力得到了提高。