在班級我們展開了討論"你最喜歡什么樣的家"。有的幼兒說，我喜歡幼兒小花窗簾的家，幼兒的說我喜歡幼兒洗衣機(jī)的家，因為我很喜歡洗衣服的，還有的幼兒則說我喜歡有爸爸、媽媽的家等等。

　　在一系列的討論后， "溫馨的家"--生活區(qū)有了：小花的窗簾、有洗衣機(jī)、幼兒衣柜、鞋柜、幼兒洗漱區(qū)、有小餐廳、小廚房等。那怎樣與生活活動相結(jié)合呢？第二個話題隨之而來"我們可以做什么"，有的小朋友說：我可以用洗衣機(jī)洗衣服，有的說我可以在洗漱區(qū) 刷牙、洗臉；有的還說："我看見過媽媽用小刷子刷鞋子。在這樣的"溫馨小家"中，幼兒可以做的事情很多，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們選取了一部分，建立起了我們的 "溫馨小家"。

　　在創(chuàng)設(shè)中，我們以溫馨為主題出發(fā)，處處考慮到細(xì)節(jié)，不僅美觀有裝飾性，還考慮到位置、高低是否適合和便于幼兒的操作。生活是美好的，家庭是溫暖的，在這樣的氛圍中，孩子感受到的是滿滿的愛，參與性油然而生。

　　以"家庭"為模式的生活區(qū)，一下就成為了幼兒最喜愛的區(qū)的地方。

　　（以下是我們生活區(qū)的場景）三、生活區(qū)家庭式環(huán)材料的投放1、既美觀又便于幼兒的操作在和幼兒進(jìn)行過一系列的討論后，探索出可以讓幼兒動手操作的很多。例如：美麗的小花窗簾--想到窗簾，會是家中一個很重要的裝飾，怎樣即美觀，又可以讓幼兒動手操作呢？我們在窗簾上訂了許多大大、小小不同的紐扣，這樣幼兒既鍛煉了扣紐扣這一技能，又在扣好紐扣的同時，美麗的小花窗簾也裝飾好了！幼兒看到自己的成果，不僅感受了美，也從活動中獲得成就感。

　　當(dāng)有幼兒提出：家里需要餐廳，我們和幼兒挑選了一塊紅格子的花布，又從自然角拿來了一瓶花。一下子餐廳的氛圍就出來，幼兒都迫不及待的在桌布坐一坐，說說話，切一切蔬菜。幼兒在這樣的情境中，完全融入其中，每次收玩具的時候，幼兒常會說："我還想在玩一會！"（圖1：裝飾窗簾）12、用實(shí)物感受生活的真實(shí)性，提高幼兒活動的興趣實(shí)物更加真實(shí)，也在一定的程度上吸引了幼兒的興趣。在我們的"溫馨小家"中，襪子、衣服、牙刷、牙膏都是生活中真實(shí)的東西，而且都是幼兒平時在日常生活中自己用過或者曾經(jīng)用過的。在刷牙的游戲中，我們給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的牙膏和牙刷，幼兒很感興趣，甚至幼兒回說："在家里，都是爸爸、媽媽幫我擠牙膏的，我最喜歡擠牙膏了！"牙膏怎么擠、一次擠多少呢？這樣真實(shí)的問題，在幼兒的不斷操作中，得到了練習(xí)和答案。很多孩子，由此活動后，從不喜歡刷牙到喜歡刷牙，從不會擠牙膏到會擠牙膏，從不會刷牙到會刷牙，我想這一系列的改變正與游戲有著密切的關(guān)系，而吸引幼兒參與這樣的游戲正是這樣的情景和真實(shí)的材料。

　�。▓D1：洗襪子、曬襪子游戲；圖2、3：刷牙游戲）1                          2                      33、延伸、生成活動，不斷提供新鮮的血液在生成活動中，孩子會不斷的出現(xiàn)問題，我們也會根據(jù)幼兒合理的需要進(jìn)行逐步的添加。例如：洗完衣服，沒有地方曬，那就需要衣架，怎么樣晾衣服呢？這樣的討論不僅內(nèi)容得到了豐富，也從方方面面的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒不同的動手能力和生活實(shí)踐。幼兒不斷的在活動中，從單一洗到多元化的勞動，動手能力得到了提高，生活經(jīng)驗也得到了提高。

　　例如延伸活動--切菜：洗洗、切切是幼兒很喜愛的游戲。在家中，幼兒還沒有切，家中已經(jīng)從孩子的手中奪去了小刀。在"溫馨的小家"中，我們?yōu)橛變号鋫淞税踩�的塑料鋸齒刀，從切黃瓜開始，幼兒感受到了切菜的樂趣，這樣的游戲總是讓幼兒樂此不疲。