【摘要】自信心是每個(gè)人個(gè)性和良好心理品質(zhì)的重要組成部分，幼兒時(shí)期培養(yǎng)人的自信心最為關(guān)鍵的階段，所以幼兒教師應(yīng)重視對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)工作，尤其近年來(lái)隨著教育水平的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始高度關(guān)注幼兒教育且投入全新的教育理念和教學(xué)方法，其中培養(yǎng)幼兒自信心就是內(nèi)容之一，也借助自信心提高幼兒學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果，對(duì)此，本文則從開(kāi)展豐富多彩的幼兒活動(dòng)、建立平等幼兒教育觀念以及善于正面評(píng)價(jià)贊美幼兒等分析幼兒教育對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)途徑，望給予幼兒教師提供教學(xué)參考。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育;自信心;培養(yǎng);途徑

　　相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多幼兒教師都忽略對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)，以及不太重視，甚至潛意識(shí)認(rèn)為幼兒的自信心是后天逐漸形成，無(wú)需刻意培養(yǎng)，正是因?yàn)檫@種思想觀念導(dǎo)致很多幼兒在成長(zhǎng)中沒(méi)有得到教師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的肯定，出現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)重的孤立情況，其心理也處于薄弱邊緣，不利于健康成長(zhǎng)，因此在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心對(duì)幼兒個(gè)人成長(zhǎng)以及教育效果都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、多肯定，鼓勵(lì)幼兒，用愛(ài)，去滋潤(rùn)孩子的心靈

　　沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子，只有愛(ài)孩子，才能理解，懂得他們，把他們的歡樂(lè)與苦惱裝在自己心中，只有愛(ài)孩子，才能更好地教育孩子，愛(ài)能使幼兒獲得安全感，滿(mǎn)足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展，因此，教師必須樹(shù)立正確的兒童觀，以信任，肯定，鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒。

　　二、了解孩子的個(gè)性心理特點(diǎn)，糾正不良行為習(xí)慣

　　對(duì)于自尊心很強(qiáng)或容易產(chǎn)生抵觸情緒的幼兒，如果教師公開(kāi)指出他的缺點(diǎn)，會(huì)傷害他的自尊心，雖然老師的本意是幫助他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，但這樣做往往適得其反，因?yàn)檫@樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開(kāi)批評(píng)的能力，所以批評(píng)時(shí)要非常慎重，要特別注意批評(píng)的方式，時(shí)間，地點(diǎn)及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他，對(duì)這樣的孩子如果采取孤立的方法也不妥當(dāng)，因?yàn)樗�感受到大家是有意不理他時(shí)，他便會(huì)想出種種消極方法引起大家注意，所以，對(duì)這樣的孩子應(yīng)以正面教育為主。

　　三、尊重幼兒，相信幼兒

　　成人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，態(tài)度直接影響著幼兒對(duì)自己的看法，因此，當(dāng)教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，切不可隨意說(shuō)。要知道，教師在幼兒的心目中是最權(quán)威的人，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)于那些敏感的幼兒，一句你真笨可能鑄成他終生的自卑，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)針對(duì)事情本身，而不應(yīng)指向幼兒的人格，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力差，他們是通過(guò)別人對(duì)自己的看法來(lái)認(rèn)識(shí)自己的。只要成人認(rèn)為他行，幼兒就自然會(huì)產(chǎn)生自信，因此，教師要相信，每個(gè)幼兒都有一顆向上的心，這樣才能在教育幼兒時(shí)，持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵(lì)幼兒，從而使幼兒在其發(fā)展進(jìn)程中始終保持一種樂(lè)觀、向上的情緒，并充滿(mǎn)自信。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。