【摘要】自信心是每個人個性和良好心理品質(zhì)的重要組成部分，幼兒時期培養(yǎng)人的自信心最為關(guān)鍵的階段，所以幼兒教師應(yīng)重視對幼兒自信心的培養(yǎng)工作，尤其近年來隨著教育水平的提升，越來越多的人開始高度關(guān)注幼兒教育且投入全新的教育理念和教學(xué)方法，其中培養(yǎng)幼兒自信心就是內(nèi)容之一，也借助自信心提高幼兒學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果，對此，本文則從開展豐富多彩的幼兒活動、建立平等幼兒教育觀念以及善于正面評價贊美幼兒等分析幼兒教育對幼兒自信心的培養(yǎng)途徑，望給予幼兒教師提供教學(xué)參考。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒教育;自信心;培養(yǎng);途徑

　　相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，很多幼兒教師都忽略對幼兒自信心的培養(yǎng)，以及不太重視，甚至潛意識認(rèn)為幼兒的自信心是后天逐漸形成，無需刻意培養(yǎng)，正是因為這種思想觀念導(dǎo)致很多幼兒在成長中沒有得到教師的鼓勵和家長的肯定，出現(xiàn)越來越嚴(yán)重的孤立情況，其心理也處于薄弱邊緣，不利于健康成長，因此在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心對幼兒個人成長以及教育效果都有著重要的現(xiàn)實意義。

　　一、多肯定，鼓勵幼兒，用愛，去滋潤孩子的心靈

　　沒有愛，就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子，只有愛孩子，才能理解，懂得他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中，只有愛孩子，才能更好地教育孩子，愛能使幼兒獲得安全感，滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展，因此，教師必須樹立正確的兒童觀，以信任，肯定，鼓勵的態(tài)度對待幼兒。

　　二、了解孩子的個性心理特點，糾正不良行為習(xí)慣

　　對于自尊心很強或容易產(chǎn)生抵觸情緒的幼兒，如果教師公開指出他的缺點，會傷害他的自尊心，雖然老師的本意是幫助他認(rèn)識自己的錯誤，但這樣做往往適得其反，因為這樣的孩子感情比較脆弱，缺乏承受公開批評的能力，所以批評時要非常慎重，要特別注意批評的方式，時間，地點及幼兒的可接受性，要使他感受到老師是在幫助他，對這樣的孩子如果采取孤立的方法也不妥當(dāng)，因為他感受到大家是有意不理他時，他便會想出種種消極方法引起大家注意，所以，對這樣的孩子應(yīng)以正面教育為主。

　　三、尊重幼兒，相信幼兒

　　成人對幼兒的評價，態(tài)度直接影響著幼兒對自己的看法，因此，當(dāng)教師對幼兒進(jìn)行評價時，切不可隨意說。要知道，教師在幼兒的心目中是最權(quán)威的人，教師對幼兒的評價對幼兒來說至關(guān)重要，對于那些敏感的幼兒，一句你真笨可能鑄成他終生的自卑，教師的評價應(yīng)針對事情本身，而不應(yīng)指向幼兒的人格，幼兒的自我評價能力差，他們是通過別人對自己的看法來認(rèn)識自己的。只要成人認(rèn)為他行，幼兒就自然會產(chǎn)生自信，因此，教師要相信，每個幼兒都有一顆向上的心，這樣才能在教育幼兒時，持積極的心態(tài)，去支持、鼓勵幼兒，從而使幼兒在其發(fā)展進(jìn)程中始終保持一種樂觀、向上的情緒，并充滿自信。未完，請點擊下載完整部分。