一、國內(nèi)研究性現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬﹪�外舞蹈教育的現(xiàn)狀

　　最早提倡和發(fā)展普及型舞蹈教育的國家是美國。美國自 20 世紀(jì)初以來小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都普遍設(shè)立了舞蹈課，并且不是作為一門特殊的選修課目，而是小、中、大學(xué)一貫到底的教育課程。他們的這一做法基于他們對舞蹈藝術(shù)的基本認(rèn)識："幾十年來，美國教育系統(tǒng)里的舞蹈設(shè)置目標(biāo)。初期屬于體育范疇，認(rèn)為舞蹈活動(dòng)，可以強(qiáng)健身體，糾正姿態(tài)，調(diào)理肌肉，使動(dòng)作準(zhǔn)確。在心理方面，舞蹈對學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)，接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守法律有幫助；對個(gè)人言行舉止，表情達(dá)意有益處。因?yàn)槲璧甘且环N運(yùn)動(dòng)，對學(xué)生來說，是比柔軟體操更完備的一種課程。"這種教育制度下，人們把舞蹈當(dāng)作一種文化，當(dāng)作一門學(xué)問來對待。它不僅不會受到歧視，不會受到排擠，而且理所當(dāng)然地同其他各種課程一樣地受到尊重�！段璧附逃�在美國大學(xué)里》寫道："在這個(gè)國家的每個(gè)州里，每個(gè)大學(xué)中幾乎都設(shè)有舞蹈學(xué)科。從小學(xué)到中學(xué)，舞蹈、音樂是必修。"

　�。ǘ�)國內(nèi)舞蹈教育發(fā)展現(xiàn)狀

　　近年來，隨著國家全面的改革開放，整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)蓬勃發(fā)展，原來那種封閉單純的專業(yè)化舞蹈教育制度已不能滿足人民日益增長的文化需求。國家開始重視舞蹈教育的普及，決定將它作為美育的一個(gè)組成部分在各種層次的學(xué)校逐步開展。一方面橫向發(fā)展，把舞蹈教育滲透在普通教育之中，與普通教育同步進(jìn)行；另一方面要縱向發(fā)展，讓專業(yè)院校舞蹈學(xué)員的年齡及文化結(jié)構(gòu)更加合理，縱橫結(jié)合，發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的社會作用，完善國家藝術(shù)教育體系。特別是中小學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來，舞蹈教育雖沒有正式納中小學(xué)課堂教學(xué)體系，但已通過中小學(xué)的音樂、語文、體育等課堂教學(xué)活動(dòng)；音樂、體育課外活動(dòng)發(fā)揮著其他學(xué)科不可替代的重要作用。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。