摘要:幼兒進(jìn)入幼兒園是他們走向社會(huì)生活的第一步，每個(gè)幼兒都有著不同程度的不適應(yīng)，從心理學(xué)分析，主要是安全需要的缺失；從社會(huì)學(xué)分析，是由于生活環(huán)境、人際關(guān)系的變化造成的。針對(duì)這些不適應(yīng)因素提出相應(yīng)的策略，幫助幼兒更快適應(yīng)幼兒園新生活。

　　關(guān)鍵詞:幼兒  心理  社會(huì)  適應(yīng)   策略

　　一、幼兒入園適應(yīng)性研究的目的

　　新入園幼兒在與幼兒園環(huán)境相互作用中,要形成有關(guān)的基本生活自理能力,遵守集體生活的初步的規(guī)則規(guī)范，學(xué)習(xí)新的人際交往，這一過(guò)程成為新入園幼兒的適應(yīng)過(guò)程。如果幼兒的適應(yīng)過(guò)程順利，將有助于兒童增強(qiáng)自信心,促進(jìn)兒童情緒情感、品德意志的發(fā)展；相反,如果幼兒的適應(yīng)過(guò)程不順利，則會(huì)引起兒童的恐懼、退縮、厭學(xué)、違法、品行障礙等問(wèn)題。因此,幼兒初次離開(kāi)家庭進(jìn)人幼兒園集體生活,其適應(yīng)過(guò)程的順利與否將為以后的社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)適應(yīng)方面，提出小班幼兒發(fā)展目標(biāo)是對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園。為此,我們要研究此課題來(lái)促進(jìn)幼兒適應(yīng)幼兒園生活，使幼兒喜歡上幼兒園，促使其社會(huì)性良好的發(fā)展。

　　二、幼兒入園不適應(yīng)的原因分析

　�。ㄒ唬┬睦韺W(xué)分析

　　1．安全需要的暫時(shí)性缺失及恐懼心理

　　心理學(xué)家馬斯洛提出的5種需要，其中生理和安全需要是人類最基本的需要。孩子年齡越小越需要相對(duì)固定的人來(lái)照看，這是他們基本需要的表現(xiàn)。幼兒離開(kāi)親人來(lái)到陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師和小朋友，加上一些常規(guī)對(duì)他們的些許約束，他們會(huì)在心理上有不安全感，伴隨著產(chǎn)生恐懼心理。安全需要的暫時(shí)性缺失以及伴隨而來(lái)的恐懼心理，是孩子不適應(yīng)幼兒園生活的首要原因。

　　2.情感依戀的遷移

　　幼兒入園之前已經(jīng)與父母建立了親子依戀關(guān)系，來(lái)到幼兒園，需要情感依戀遷移，與老師建立情感依戀關(guān)系，這需要一段時(shí)間，所以開(kāi)始時(shí)會(huì)很困難。 分離焦慮是指幼兒與自己的父母或其他撫養(yǎng)者分離后產(chǎn)生的緊張、不安以及恐慌等情緒體驗(yàn)。多數(shù)孩子在家中已習(xí)慣"小皇帝"、"小公主"的待遇，進(jìn)入幼兒園后，眾星捧月的感覺(jué)不復(fù)存在，也會(huì)導(dǎo)致其產(chǎn)生失落的心理。

　�。ǘ�）社會(huì)學(xué)分析

　　1.生活環(huán)境的變化

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家庭是他們可以依賴的、安全的、自由的第一生活環(huán)境。但入園后，幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，一切對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是陌生的，與自己原有的生活環(huán)境存在著很大的差距。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感、不適感。

　　2．人際關(guān)系的變化

　　家庭中，幼兒與親人建立一對(duì)一的相對(duì)不變的親子關(guān)系，已經(jīng)與家人建立了信任，產(chǎn)生了情感。而進(jìn)入幼兒園后，他們需要通過(guò)一段時(shí)間，才能與教師和同伴產(chǎn)生情感、建立信任，所以剛?cè)雸@對(duì)陌生的人際關(guān)系會(huì)有不安全感。

　　三、提高幼兒入園適應(yīng)性策略

　�。ㄒ唬┳龊萌雸@準(zhǔn)備，消除幼兒入園恐懼。

　　1．組織預(yù)入園，消除陌生感和恐懼心理。

　　今年9月份剛開(kāi)園，為了使剛?cè)雸@的孩子盡快適應(yīng)幼兒園環(huán)境、老師和小朋友，園里組織開(kāi)展了預(yù)入園活動(dòng)。8月底我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子來(lái)幼兒園。首先，我們請(qǐng)寶寶們參觀幼兒園的活動(dòng)室、休息室、廁所、大型玩具等設(shè)施，使幼兒對(duì)幼兒園有初步的印象；其次，我們老師在班級(jí)里也做了自我介紹并組織班里幼兒一起自我介紹，使幼兒互相認(rèn)識(shí)，結(jié)識(shí)新朋友，使幼兒入園后不感到孤獨(dú)和無(wú)助；再次，我們還組織了有趣的親子活動(dòng)，例如：讓爸爸馱著做小烏龜，和爸爸媽媽一起玩手指游戲等等。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。