摘要

　　幼兒社會性是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。游戲是幼兒園活動的主體，在影響幼兒社會性發(fā)展的因素中，游戲的作用十分重要。教師應為游戲順利開展做好游戲經(jīng)驗、游戲時間、游戲環(huán)境布置等幾方面的準備工作，最大限度的使幼兒在游戲中發(fā)展社會能力。適當參與游戲，促進游戲中幼兒社會行為的發(fā)展。并為提高幼兒園中游戲活動的質(zhì)量，促進幼兒游戲行為的社會性發(fā)展進行了初步探討。

　　關鍵詞：幼兒 社會行為 發(fā)展

　　一、當前兒童游戲與社會性發(fā)展趨勢

　　社會化是兒童與其社會網(wǎng)絡中的他人相互作用的一個復雜過程。這種相互作用具有雙向的效果，它既改變兒童，也改變與兒童接觸的他人。人出生后，在環(huán)境和教育的影響下，在參與社會生活的過程中，他們的社會性逐步發(fā)展，學習與他人進行交往，學習建立人際關系，如親子關系、同伴關系、師生關系，學習按社會行為規(guī)范去行動，總之，學前期的幼兒正處于由"自然人"向"社會人"轉(zhuǎn)變的時期，此階段，游戲活動是幼兒社會性發(fā)展的重要途徑 。它使幼兒獲得更多適應社會環(huán)境的知識和處理人際關系的技能。此外，研究者對于社會化研究的方法更趨于多樣化，出現(xiàn)了將多種研究手段和方法結(jié)合運用的傾向，新的研究手段也不斷出現(xiàn) 。

　　二、角色游戲與幼兒社會性發(fā)展

　　在幼兒園開展的各類游戲中，與社會教育聯(lián)系較為密切的就是角色游戲。角色游戲是幼兒按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的活動和語言，利用真實的或替代的材料，以及他們自身的生活經(jīng)驗和積累的經(jīng)驗進行的一種創(chuàng)造性活動。它的發(fā)生發(fā)展來自于幼兒自身對社會認識的需求和社會表征性的特點，它更具有促進幼兒個體全面發(fā)展和社會化的獨特功能。一次良好的角色游戲，猶如為幼兒提供一個小社會，幼兒能從中體驗社會生活準則。學習遵守游戲的內(nèi)在的規(guī)則即社會規(guī)則、道德準則。為了游戲的需要，幼兒可以自覺制約。角色游戲?qū)τ谟變荷鐣�性發(fā)展具有很大的意義。在角色游戲過程中，交往是必不可少的，由角色和角色的關聯(lián)，角色和主題的關聯(lián)，幼兒嘗試著交往的各種方法，感受到交往的成功和失敗，這些都促進幼兒去調(diào)節(jié)自我，理解他人，盡早走出自我中心。角色游戲幫助幼兒學習建立良好的伙伴關系，幫助幼兒學做社會人，是幼兒生活中不可缺少的一部分，角色游戲不可能由其他游戲來代替。

　　例如幼兒在玩"小小幼兒園"的游戲，一個幼兒扮演教師和"小朋友們"玩游戲，玩了一會兒，其中一個扮演"小朋友"的幼兒發(fā)現(xiàn)漢堡店很有趣，于是自顧自的去銀行領錢打算買漢堡。這時銀行的柜員不樂意了，說"哪有小朋友自己去銀行領錢的呀！"幼兒為了能使游戲有趣而又順利地進行下去，就開始協(xié)商應該怎么買漢堡，作為幼兒園小朋友的幼兒，應該在幼兒園小老師的陪同下去其它游戲區(qū)，這樣既符合游戲規(guī)則又符合生活實際。幼兒在不知不覺中就約束了自己任意行為，還會考慮到外界的某些因素，在模擬的小社會中遵守社會規(guī)則�？梢娊巧�游戲不僅可以豐富知識，帶來樂趣，而且游戲的情景還是幼兒真實交往的"模擬室"。在角色游戲中，幼兒必須認識游戲伙伴，協(xié)調(diào)與伙伴的關系，并學習自己處理游戲中的糾紛，因而角色游戲能促進幼兒在輕松、平等、快樂的氛圍中認識社會生活及行為規(guī)則，并幫助幼兒逐漸形成規(guī)則意識和任務意識，提高幼兒的人際交往能力。

　　此外，在角色游戲中能發(fā)展幼兒社會性的交往技能，學習如何與人相處，如何與人交換意見，如何解決糾紛等等，對己對人有最初的責任意識，形成良好的自我概念，學習和理解基本的社會禮儀和規(guī)范，并努力遵守。未完，請點擊下載完整部分。