游戲對于人的一生來說是必不可少的活動，特別是對于年齡幼小的學前兒童來說，游戲更是有其特殊的意義。

　　游戲之所以最適宜兒童發(fā)展，是因為游戲不僅可以滿足兒童的需要，而且在滿足的過程中，還會使兒童產(chǎn)生新的需要，生成新的心理機能。

　　在幼兒教育領域里，我們要運用游戲去促進兒童發(fā)展。但幼兒園現(xiàn)今頻頻出現(xiàn)"重學科、輕游戲"的小學化傾向，幼兒園開展游戲狀況并不令人滿意，游戲活動在具體開展中還存在一些問題。下面是我對幼兒園游戲活動存在的問題及思考的淺見。

　　一、教師觀念

　　教師對于游戲的自身觀點并不是憑空出現(xiàn)，很多時候是受到了許多學派的影響，結合自身的實踐所逐漸形成的。雖如今幼兒園都在不斷強調(diào)"以游戲為基本活動"理念，但現(xiàn)實卻并非如此。

　　以皮亞杰為代表的認知發(fā)展學派主張幼兒必須自發(fā)地參與各種活動，才能獲得屬于自己的真實知識。持這種觀點的教師認為只需為幼兒提供環(huán)境，讓幼兒有自主選擇游戲的機會，主動建構知識的學習就會發(fā)生。

　　以維果斯基為代表的社會建構理論認為游戲是兒童社會化的工具，兒童可以在游戲中了解角色、規(guī)則、關系、社交技能、適宜行為方式、自身行動對他人產(chǎn)生的影響等。該學派強調(diào)兒童與"更有知識的他人"互動，成人與兒童之間的互動為間接學習知識創(chuàng)造了"支架"。

　　以上這些游戲理論，對不同的教師所產(chǎn)生的作用和影響是不同的。有的教師只堅持其中的一種觀點，或放任兒童自由游戲；有的教師可能會同時秉持兩到三種觀點，既主張給兒童自由，又認為教師要發(fā)揮一定的作用。但不管如何，吸收不同的理論來指導幼兒園實踐本意是好的，但將理論運用于實踐可能需要一個轉換的過程，要注意融會貫通，要更多地結合自身在教學過程中的實踐經(jīng)驗來不斷地改善自己的教學觀念，真正把"以游戲為基本活動"理念融入到自己平時的教學過程中。

　　二、環(huán)境創(chuàng)設

　　就我本次實習的幼兒園，我所在的班級有一些區(qū)域角，如：串珠、美食街、探索角等。我發(fā)現(xiàn)這些區(qū)域角對于幼兒吸引力是很大的。平時有事沒事他們就喜歡去看一看、摸一摸。但是鑒于其他原因，我僅看過他們玩過一次。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出"幼兒園以游戲為基本活動"，幼兒的游戲就是工作，幼兒的工作就是游戲。因此，我們就需要為幼兒創(chuàng)設豐富的游戲環(huán)境。但什么樣的環(huán)境是適宜的，為什么要創(chuàng)設豐富而富有刺激的環(huán)境，以及怎樣創(chuàng)設環(huán)境等問題沒有相應的實證研究做支撐，使得幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設千篇一律，相互模仿缺乏創(chuàng)新，很難實現(xiàn)"因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件(時間、空間、材料)"。當然，還有一些客觀因素，如：幼兒園環(huán)境小、幼兒人數(shù)多、玩具材料少等。因此幼兒園不能正常如期、如數(shù)地開展游戲活動。

　　大多數(shù)幼兒園都會采取廢物利用的方法來制作成品或半成品玩具，但這些任務往往都落在了教師身上。而教師平時的工作很繁瑣，因此，對于玩具、區(qū)域角的布置往往欠缺思考，不能保證創(chuàng)設的環(huán)境是適合幼兒的年齡發(fā)展水平的。

　　我有一個建議：我們可以鼓勵幼兒參與制作過程。之所以鼓勵幼兒制作玩具，其實是因為制作玩具的過程本身就是一個綜合學習的過程。幼兒是游戲的主人，游戲中需要什么樣的玩具和材料，幼兒比任何成人都要清楚。但制作過程中，教師要參與指導。因為許多書本、報告中都強調(diào)游戲是需要指導的，教師的指導在幼兒發(fā)展過程中的作用是不可忽視的。在此過程中，教師不僅可以借此來了解幼兒，同時，也鍛煉了幼兒的動手能力，有利于其發(fā)展。

　　三、時間分配

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中將游戲確定幼兒的基本活動。然而，有不少教師在觀念上仍有重上課輕游戲的傾向，沒有真正把游戲寓于一日的活動之中。

　　原因有很多：1.有的教師嫌玩游戲麻煩，平時不玩游戲，只在有人參觀檢查時才讓幼兒玩游戲；2.很多時候因為教學活動占用了部分游戲的時間，而可能導致游戲無法正常開展，教師便取消游戲，而改用其他事情來打發(fā)時間；3.每次玩游戲都是從頭開始，而不是接著之前的經(jīng)驗來接下去；4.教師對于一些不一定就會產(chǎn)生可以看得見成效的游戲采取了自動過濾的態(tài)度，總是用一些能馬上分辨對錯的游戲來取代……

　　這些問題無疑都減少幼兒接觸游戲的機會，減少幼兒操作的時間，減少了游戲種類。而我認為：只要教師多多關心孩子，多多站在他們的角度上思考；對于日常的工作能嚴格按照時間來進行。幼兒的操作機會都會大大增多。其實，簡單的改變或許就會有大成效。未完，請點擊下載完整部分。