隨著《綱要》的頒布和實(shí)施，在實(shí)踐中我深切地感受到要深化幼兒素質(zhì)教育，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育手段的探索與運(yùn)用是必不可缺的。在《綱要》的教育目標(biāo)中，把健康領(lǐng)域放在首位，可見健康領(lǐng)域是幼兒教育階段的重要性。結(jié)合我園課題《信息技術(shù)在幼兒園教育中的運(yùn)用》的開展，我嘗試借助信息技術(shù)的有效手段，圍繞《綱要》中提出的四個(gè)健康目標(biāo)，開展幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)，起到了事半功倍的效果。

　　一、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒、適應(yīng)能力

　　幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，建立良好的師生、同伴關(guān)系，形成安全感、信賴感，是在幼兒園階段的幾年中必須不斷關(guān)注的一個(gè)方面。因此，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)利用信息技術(shù)來開展相應(yīng)的活動(dòng)，培養(yǎng)其愉快的情緒和適應(yīng)能力，促進(jìn)其心理健康。

　　如在小班新生入園時(shí)，我給孩子們播放愛看的動(dòng)畫片，如《喜羊羊和灰太狼》《貓和老鼠》等等，并有意將其中一些反映有關(guān)學(xué)本領(lǐng)、有勇氣、敢獨(dú)立的內(nèi)容選擇性地播給幼兒看，使孩子們在動(dòng)畫片中受到潛移默化的影響：要做個(gè)勇敢的孩子，能獨(dú)自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，認(rèn)真跟教師學(xué)本領(lǐng)。這樣，不僅能讓幼兒覺得幼兒園很快樂，而且覺得在幼兒園里的時(shí)間過得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼回家的等待時(shí)間，減輕了焦慮感。又如大班幼兒臨近畢業(yè)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些焦慮緊張的情緒，有的擔(dān)心小學(xué)里作業(yè)多，有的擔(dān)心好朋友會(huì)分開等等。我就到附近小學(xué)里拍攝校園環(huán)境及小學(xué)生一天的生活，并請小學(xué)的老師和學(xué)生說一些希望寄語，然后制作成多媒體課件播放給幼兒看。這一形式幫助幼兒提前了解了小學(xué)生活，產(chǎn)生了對小學(xué)生活的憧憬，激發(fā)了對上小學(xué)的興趣。

　　二、借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

　　良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復(fù)，某些正確的行為需不斷地強(qiáng)化才能得到鞏固，運(yùn)用多媒體技術(shù)把現(xiàn)實(shí)生活中的一些場景通過動(dòng)態(tài)的畫面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動(dòng)、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹立規(guī)則意識，還能提高幼兒生活活動(dòng)的積極性。

　　如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)的圖片，還配上了故事《挑食的叮叮》一起制成PPT課件，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，好多原本的挑食的小朋友都說"我們可不要做叮叮！"，吃飯時(shí)還會(huì)輕聲地互相提醒"綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，要多吃哦！"聽了孩子的話我更加體會(huì)到多媒體教學(xué)的魅力。未完，請點(diǎn)擊下載完整部分