1研究目標(biāo)

　　(一）發(fā)現(xiàn)幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過程中的問題與總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)本研究發(fā)現(xiàn)集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過程中存在的問題，并總結(jié)出實(shí)施過程中的優(yōu)點(diǎn)，讓讀者更清晰地了解早期閱讀實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)與不足，并為論文后半部分的影響因素分析和提出教育建議做鋪墊。(二)探討幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過程的影響因素通過對(duì)集體早期閱讀活動(dòng)實(shí)施過程的優(yōu)點(diǎn)與不足的分析，研究者試圖進(jìn)一步分析形成這些狀況的主客觀因素。通過對(duì)這些影響因素的探討與分析，研究者希望能對(duì)以后的集體早期閱讀活動(dòng)產(chǎn)生有益影響。(三)為幼兒園集體早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施提供教育建議本文預(yù)為集體早期閱讀活動(dòng)的實(shí)施提出切實(shí)可行的建議，以促進(jìn)幼兒早期閱讀活動(dòng)更好地發(fā)展。

　　2幼兒早期閱讀存在的問題

　　1閱讀的坐姿方面問題多

　　孩子們閱讀時(shí)的形象可謂千姿百態(tài)：趴在桌上的、把腳架在椅子上的、雙腳架在椅背上整個(gè)人半懸空的、走來走去的、甚至不乏整個(gè)人翻到桌子上的……這些姿態(tài)首先對(duì)孩子們的視力造成的負(fù)面影響是肯定的。其實(shí)良好的閱讀坐姿對(duì)于閱讀有著十分重要的影響，良好的坐姿不僅能提高幼兒閱讀的有效性，更主要的是保護(hù)孩子的視力，有效避免近視等健康問題的產(chǎn)生。

　　2、缺乏閱讀耐心的幼兒多。

　　自主閱讀是幼兒閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，在幼兒園在中自主閱讀也是孩子們自主活動(dòng)中十分重要的一塊。如：教學(xué)活動(dòng)、餐后活動(dòng)、離園活動(dòng)，都會(huì)有自主閱讀。在對(duì)幼兒自主閱讀情況的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子存在"坐不住"、"看不進(jìn)"的問題，分析原因，我認(rèn)為很重要一點(diǎn)是孩子們?nèi)狈﹂喿x的耐心。

　　3、自主閱讀方法還未被多數(shù)幼兒掌握。

　　小班幼兒但由于經(jīng)驗(yàn)積累不多，對(duì)事物的理解有限，自主閱讀方法比較欠缺。表現(xiàn)為觀察的有序性還不夠 、思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對(duì)故事的理解 、不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間等。

　　3定義界定

　　3.1早期閱讀

　　近年來，隨著世界各國(guó)對(duì)兒童早期閱讀教育研究的進(jìn)一步深入，人們對(duì)早期閱讀的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)早期閱讀教育的內(nèi)涵也有了新的理解。將早期閱讀定義為:早期閱讀，是指幼兒園、教室通過為嬰幼兒提供與視覺刺激有關(guān)的材料(圖書、圖片、錄像帶、碟片、電視、多媒體、幻燈、符一號(hào)、標(biāo)志等)，讓嬰幼兒接受有關(guān)材料的信息，在觀察、思維、想象等基礎(chǔ)上對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行初步理解和語言表達(dá)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見解，傾聽成人講述的一種認(rèn)知過程。?簡(jiǎn)言之，早期閱讀是指O一6歲學(xué)前兒童憑借豐富的色彩、圖像文字或成人形象的講讀來理解讀物的一種活動(dòng)過程。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。