引言

　　在家庭氛圍中，最有影響力的"氣氛能量"是來自父母。由于父母的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)不同，對子女的性格、智力、興趣會產(chǎn)生重大影響。人的個性是在社會實踐活動與個體心理活動交互作用的過程中形成的。由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，幼兒期個性初步形成過程中受外界的影響特別是父母影響很大。心理學(xué)的研究證明，幼兒期兒童的心理活動比較簡單，而且具有較大的可塑性，多以感官受外部的刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行為上多以模仿為主，容易受感染。父母的興趣、愛好等個性傾向性會潛移默化地影響孩子，父母個性中較為突出的部分最易被孩子認(rèn)識，并且會把父母的認(rèn)識方法、情緒的表達、感情的流露等行為特點學(xué)到手，從最初的無意模仿到有意的模仿，從游戲的模仿到生活實踐的模仿。多次模仿就可能形成一定的心理傾向和個性特征。有些父母對孩子的脾氣、秉性象自己感到迷惑，有的人認(rèn)為這是遺傳的結(jié)果，其實這是言傳身教的結(jié)果。

　　一、家庭氛圍和幼兒心理的發(fā)展的關(guān)系

　　在家庭氛圍中，最有影響力的"氣氛能量"是來自父母。由于父母的興趣、愛好、性格、氣質(zhì)不同，對子女的性格、智力、興趣會產(chǎn)生重大影響。據(jù)國外心理學(xué)家的研究表明:熱鬧的環(huán)境能使兒童的智力迅速發(fā)展。父母性格開朗，詼諧有趣，家庭氣氛就活躍，經(jīng)常笑聲�，�。在這種家庭環(huán)境里，孩子的心理負(fù)擔(dān)輕，有助于他們身心的健康發(fā)展，他們的性格會日趨活躍、勇敢、大方，智力的發(fā)展水平也往往快一些。父母懂得教育藝術(shù)，懂得如何止確地愛撫孩子，家庭里充滿活潑向上追求知識的氣氛。在這種家庭里，孩子受父母的影響，好奇、好問、好學(xué)，對孩子智力、性格、興趣的發(fā)展會起催化作用。相反，如果父母雖然都是知識分子，或者是作家等，但家庭中造成的氣氛卻不是職業(yè)美感，不是求知、文墨氣氛，而是世俗式的談話、縱欲式的享樂，孩子的心理、意識都是要受到污染的。因此，家庭氛圍對幼兒心理特別是對幼兒的個性發(fā)展有很大影響。幼兒的個性可塑性強，易于培養(yǎng)，應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。良好的氛圍對幼兒的最佳影響是求知興趣的激發(fā)使孩子在讀讀寫寫中不感到煩燥、苦悶，而覺得是一種樂趣、一種需要。

　　二、家庭氛圍對幼兒個性的影晌

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　　父母的文化層次對幼兒的發(fā)展具有影響作用，但并不等于文化層次越高越有利于子女的發(fā)展。如，有的父母的文化層次雖不高，幾乎沒有能力對子女的功課、作業(yè)等進行輔導(dǎo)，也無力請家庭教師，但他們本人認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦讀書、鉆研工作，給孩子們提供了很好的氛圍，即心理環(huán)境、意識環(huán)境，孩子首先受到熏染的是進取心理、求知意識，這樣就有利于子女的身心發(fā)展。與此相反，父母都是音樂家，家里擺著第一流的樂器。但是雙雙下班后，一回到家便嘆息經(jīng)濟、待遇上的不如意，對生活的某種不公平大發(fā)牢騷。這樣，在子女的眼中，音樂家并沒有什么誘人風(fēng)采，也是晦氣角色，未完，請點擊下載完整部分。