摘要：每個(gè)兒童性格迥異雖然與兒童的先天素質(zhì)有一定的關(guān)系，但更重要的是兒童的性格可以通過(guò)環(huán)境、教育來(lái)塑造。兒童年齡越小，性格的可塑性就越大，教育的影響力也越強(qiáng)。家長(zhǎng)是兒童的第一個(gè)教師，家長(zhǎng)對(duì)兒童的教育方式以及家庭環(huán)境對(duì)幼兒個(gè)性的形成起著至關(guān)重要的作用。家庭氛圍作為一種特殊的環(huán)境，它包括父母的文化層次、職業(yè)、興趣、愛(ài)好，家長(zhǎng)的矛于為方式、父母的養(yǎng)育態(tài)度、家長(zhǎng)內(nèi)部間相處情況等方面，并且不同方面對(duì)幼兒的作用是不同的。其中，作為家庭環(huán)境的一部分的家庭氛圍，對(duì)幼兒個(gè)性的形成，起著較重大的影響。

　　關(guān)鍵詞： 家庭氛圍，幼兒，個(gè)性發(fā)展

　　引言

　　在家庭氛圍中，最有影響力的"氣氛能量"是來(lái)自父母。由于父母的興趣、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)不同，對(duì)子女的性格、智力、興趣會(huì)產(chǎn)生重大影響。人的個(gè)性是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與個(gè)體心理活動(dòng)交互作用的過(guò)程中形成的。由于幼兒心理發(fā)育尚不成熟，幼兒期個(gè)性初步形成過(guò)程中受外界的影響特別是父母影響很大。心理學(xué)的研究證明，幼兒期兒童的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，而且具有較大的可塑性，多以感官受外部的刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行為上多以模仿為主，容易受感染。父母的興趣、愛(ài)好等個(gè)性傾向性會(huì)潛移默化地影響孩子，父母?jìng)�(gè)性中較為突出的部分最易被孩子認(rèn)識(shí)，并且會(huì)把父母的認(rèn)識(shí)方法、情緒的表達(dá)、感情的流露等行為特點(diǎn)學(xué)到手，從最初的無(wú)意模仿到有意的模仿，從游戲的模仿到生活實(shí)踐的模仿。多次模仿就可能形成一定的心理傾向和個(gè)性特征。有些父母對(duì)孩子的脾氣、秉性象自己感到迷惑，有的人認(rèn)為這是遺傳的結(jié)果，其實(shí)這是言傳身教的結(jié)果。

　　一、家庭氛圍和幼兒心理發(fā)展的關(guān)系

　　在家庭氛圍中，最有影響力的"氣氛能量"是來(lái)自父母。由于父母的興趣、愛(ài)好、性格、氣質(zhì)不同，對(duì)子女的性格、智力、興趣會(huì)產(chǎn)生重大影響。據(jù)國(guó)外心理學(xué)家的研究表明:熱鬧的環(huán)境能使兒童的智力迅速發(fā)展。父母性格開(kāi)朗，詼諧有趣，家庭氣氛就活躍，經(jīng)常笑聲玻瑯。在這種家庭環(huán)境里，孩子的心理負(fù)擔(dān)輕，有助于他們身心的健康發(fā)展，他們的性格會(huì)日趨活躍、勇敢、大方，智力的發(fā)展水平也往往快一些。父母懂得教育藝術(shù)，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。