一、概述
。ㄒ唬┯變哼M行科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
人類的生活離不開科學(xué)。幼兒生活中的世界,能使他們感到驚訝、受到感動和產(chǎn)生疑問的事物實在太多了。自然界的各種現(xiàn)象,例如山川河流.風(fēng)雨雷電.植物發(fā)芽、開花、結(jié)果,雞蛋孵出小雞、小雞變成大雞,等等,都能使幼兒感受到大自然的美妙與奧秘.從而對大自然產(chǎn)生極大的興趣或感到不可理解。在幼兒階段,由于幼兒對這種種現(xiàn)象都存有好奇心,因此他們會主動地去探索原因、斌驗結(jié)果、追尋答案和解答疑問。讓幼兒開始學(xué)習(xí)科學(xué),應(yīng)配合時機,這樣可以滿足他們的求知欲并且能夠培養(yǎng)他們的探索精神,如果幼兒對事物的好奇心得不到重視,便會逐漸減弱,那是很可惜的。
科學(xué)范疇的內(nèi)容提供了充足的材料去豐富幼兒的感知經(jīng)驗,增強他們的感知能力。因為大自然這個知識的寶庫具有繽紛的色彩,各種各樣的聲音、氣味、味道、形狀、質(zhì)感……這些物質(zhì)都是發(fā)展幼兒視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺以及形狀知覺、方位知覺、距離知覺、時間知覺最具體的材料。同時,幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中需要對事物進行觀察、思考、分析、推理,這可增強他們邏輯思維和解決問題的能力。
讓幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的另一個理由是,學(xué)習(xí)科學(xué)的活動提供機會讓幼兒表現(xiàn)他們的才能。有些幼兒不喜歡說話,但很會動腦筋。由于他們不善于用語言表達,他們的才能很容易被忽略,因為語言能力較弱的幼兒,如果沒有別的機會讓他們表現(xiàn)出個人的能力,往往較難引起別人的注意。而科學(xué)學(xué)習(xí),注重邏輯思維的運用,重視幼兒解決困難的能力,對于一些會動腦筋但不喜歡說話的幼兒來說,無疑可讓他們有機會表現(xiàn)個人的能力,這也使得他們對自己的能力有較正確的認識,從而增強他們的自信心,鼓勵他們加倍努力學(xué)習(xí)。
。ǘ┯變簩W(xué)習(xí)科學(xué)的特點
我們知道,幼兒對于世界的理解有他們自己的"樸素理論"。盡管這種理解也許是錯誤的,但這些錯誤概念卻是建立在他們自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,并且是幼兒自己思考的結(jié)果,所以表現(xiàn)得非常"頑固"。正如杜威所說:"把它們從門里趕出去,它們又從窗子里爬進來。"[1]對此,成人常常會覺得不可思議:"我昨天明明已經(jīng)告訴他,風(fēng)是空氣流動形成的,并且還用氣球里的空氣演示給他看。為什么他今天又認為風(fēng)是風(fēng)婆婆吹來的呢?"
究竟幼兒是怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)的?這個問題的確非常復(fù)雜。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)不僅指獲得科學(xué)知識,它還應(yīng)包括經(jīng)歷科學(xué)過程,獲得科學(xué)技能。科學(xué)知識和科學(xué)過程是兩個不可分割的方面。成人不可能把科學(xué)知識簡單地灌輸?shù)接變旱念^腦之中,因為幼兒科學(xué)知識的獲得,在本質(zhì)上是一個概念轉(zhuǎn)變的過程,即從錯誤概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變過程。同時,幼兒科學(xué)技能的掌握,也要受其認知發(fā)展水平的制約。在幼兒階段,未完,請點擊下載完整部分。