目錄

　　論文摘要與關(guān)鍵詞………………………………………………………………2-3

　　問(wèn)題的提出………………………………………………………………………4-6

　　文獻(xiàn)綜述…………………………………………………………………………7

　　實(shí)證調(diào)研…………………………………………………………………………7-9

　　存在的問(wèn)題分析…………………………………………………………………9-12

　　對(duì)策建議…………………………………………………………………………12-15

　　結(jié)論………………………………………………………………………………15

　　參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………16

　　論文摘要：

　　當(dāng)今社會(huì)，不少孩子往往有不太適應(yīng)新環(huán)境，缺乏良好的個(gè)性和與其他小朋友和睦相處的能力，衛(wèi)生習(xí)慣和個(gè)人自理能力差等毛病，說(shuō)話做事，往往以"自我"為中心，率性而為，很少考慮對(duì)他人的影響和感受；性格嬌氣，意志脆弱，致使學(xué)習(xí)上吃苦能力小，對(duì)挫折的承受能力差；虛榮心強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中只喜歡聽抬舉表?yè)P(yáng)的話，不喜歡聽訓(xùn)斥批評(píng)的話等等。其實(shí)幼兒入園是一項(xiàng)很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效。

　　本文從幼兒不愿入園不適應(yīng)癥狀、實(shí)證調(diào)研、對(duì)策建議這三個(gè)方面闡述小班入學(xué)前幼兒父母的教育方法，父母要格外重視幼兒入園前的教育。而且教育時(shí)還需特別注意幼兒的心理生理特點(diǎn)，方能奏效。此外，孩子在入園初到最終適應(yīng)，都要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)要有一定的心理準(zhǔn)備，多與老師以及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，相信一定會(huì)讓寶寶順利入園。

　　關(guān)鍵詞：

　　幼兒入園 調(diào)研 癥狀 對(duì)策

　　幼兒入園時(shí)的問(wèn)題與對(duì)策研究

　　一、問(wèn)題的提出

　　獨(dú)生子女，家庭生活條件較好，在他們的胎兒期、嬰幼兒期獲得的營(yíng)養(yǎng)較全面，身體發(fā)育相對(duì)較好；與此同時(shí)，家長(zhǎng)提供的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件相對(duì)優(yōu)越，嬰幼兒期受到的教育較好，智力開發(fā)較早，人較聰明，而且智力素質(zhì)高。隨著他們的入學(xué)，為幼兒園增添了新的生機(jī)和活力，使幼兒園的生活更加豐富多彩，有滋有味。然而，許多小孩往往有不太適應(yīng)新環(huán)境，缺乏良好的個(gè)性和與其他小朋友和睦相處的能力，衛(wèi)生習(xí)慣和個(gè)人自理能力差等毛病，這是與不少家長(zhǎng)重智力開發(fā)，輕品德教育；片面強(qiáng)調(diào)身體健壯，忽視幼兒心理的健康發(fā)展，重視文化科學(xué)知識(shí)教育，不注意幼兒能力的培養(yǎng)；部分獨(dú)生子女，由于家庭的嬌生慣養(yǎng)，已形成了一些不正確的心理，養(yǎng)成了一些不良的脾性。說(shuō)話做事，往往以"自我"為中心，率性而為，很少考慮對(duì)他人的影響和感受；性格嬌氣，意志脆弱，致使學(xué)習(xí)上吃苦能力小，對(duì)挫折的承受能力差；虛榮心強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中只喜歡聽抬舉表?yè)P(yáng)的話。這些缺點(diǎn)的存在，不僅給幼兒園的教育管理增加了困難，給家庭甚至社會(huì)也增加了不必要的麻煩。同時(shí)為自己健康發(fā)展埋下了心理障礙，妨礙了自己的進(jìn)步。依賴等待孩子入園后接受教育，忽視入園前家長(zhǎng)以身作則行為的影響和家庭主動(dòng)密切配合幼兒園的作用有關(guān)的。為了避免這種情況的發(fā)生，作為父母有必要對(duì)小班入園前家長(zhǎng)的教育方法做個(gè)探討。

　　1.研究的問(wèn)題

　　（1）幼兒入園時(shí)的不適應(yīng)癥狀

　�。�2）幼兒入園時(shí)的不適應(yīng)癥狀的對(duì)策建議，闡述小班入學(xué)前幼兒父母的教育方法。