內(nèi)容摘要：近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展步伐的加快，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來越高，思想意識(shí)更加多元化，出現(xiàn)了離婚率居高不下這一局面，單親家庭日益增多。同時(shí)，還有很多年輕的父母因工作原因?yàn)樽约旱氖聵I(yè)奔忙，而沒有時(shí)間照管自己的孩子，于是把孩子托給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，逐步產(chǎn)生了隔代教育。我對(duì)自己所在幼兒園的小班幼兒及家庭進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查，并分析了隔代教育對(duì)小班幼兒個(gè)性的影響，分析了祖父母的溺愛、教育思想觀念陳舊、教養(yǎng)方式不科學(xué)等相關(guān)原因，從家庭要做好引導(dǎo)、幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)、教師要強(qiáng)化個(gè)性培養(yǎng)與滲透等三方面提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：隔代教育、個(gè)性、影響

一、問題的提出
（一）課題依據(jù)
個(gè)性化是人的存在方式,人的個(gè)性表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等。 隔代教育是指家長(zhǎng)由于各種原因而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母?jìng)冏杂X地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，而孩子的真正父母則通常與孩子接觸較少。例如：有的父母二至三周甚至一個(gè)月才與孩子見上一次面，有的父母一年見孩子一次面。養(yǎng)成教育理論認(rèn)為，教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。美國心理學(xué)家威廉•詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”幼兒的的言行舉止，所作所為，在大多數(shù)情況下并非道德判斷之類的理性的結(jié)果，更多的是習(xí)性造成的。在隔代教育中，由于一部分祖父母的溺愛及教育方式出現(xiàn)偏差，對(duì)幼兒的個(gè)性產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)孩子的全面健康成長(zhǎng)帶來了很多問題。因此，對(duì)我國幼兒的隔代教育進(jìn)行研究，具有重要的意義。

（二）課題問題
在我園的小班幼兒中，由于受隔代教育的影響，很多祖父母出將對(duì)兒女的愛轉(zhuǎn)移到幼小的孫輩身上，實(shí)現(xiàn)了愛的疊加，演變成致使的溺愛。但是祖輩的愛無果沒有分寸，沒有理智地調(diào)節(jié)，出現(xiàn)了眾多“小皇帝”、“小公主”。幼兒自私、自利、偏執(zhí)，缺少合作意識(shí)。在祖輩教育面前，一切以幼兒為中心，滿足一切合理或不合理的要求，為幼兒的個(gè)性發(fā)展造成了不良的后果。這些情況的產(chǎn)生，與祖輩教育觀念與教育方法的不正確息息相關(guān)。一方面，由于近年來，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求越來越高，婚姻觀、生活觀也發(fā)生了改變，出現(xiàn)了離婚率居高不下這一局面，單親家庭日益增多。據(jù)我國民政部門統(tǒng)計(jì)，1980年時(shí)我國離婚對(duì)數(shù)為34.1萬對(duì)，1990年為80萬對(duì)，2000年為121萬對(duì)，2005年達(dá)到161.3萬對(duì)。據(jù)我國民政部門2011年6月統(tǒng)計(jì)，我國2010年有120.5萬對(duì)夫妻登記結(jié)婚，而辦理離婚登記的夫妻則高達(dá)196.1萬對(duì)，離婚率的增高，使的祖輩對(duì)孫輩的隔代教育層出不窮，最終成為家庭教育中的兩種主要形態(tài)之一。 另一方面，在日常工作中，曾做過不完全統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在我園幼兒70%均由祖輩隔代教育，兒童年齡愈小，兒童與祖輩生活在一起的三代家庭所占比率愈大。在我園中有60%幼兒的父母忙于工作、奔波于生計(jì)，而沒有時(shí)間照管自己的孩子，于是把孩子托給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺照管，逐步產(chǎn)生了隔代隔代教育。如此過高隔代教育比例，會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性產(chǎn)生怎樣的影響，成為擺在我們面前的課題。
（三）研究背景
目前，國內(nèi)外關(guān)于隔代教育的研究成果很多。目前主要的研究成果有，約克指出父母將幼兒交由祖父母教養(yǎng)的原因是毒品、離婚、離開和死亡。其中未成年少女懷孕的高比例及百分之八十的未成年父母入獄都是原因之一。Martha認(rèn)為造成祖父母教養(yǎng)幼兒的原因是父母失業(yè)、患重病、無能力扶養(yǎng)子女、沒有另一位父親或母親經(jīng)濟(jì)的支持、父母入獄、沉溺于毒品、酒精或無家可歸。在國內(nèi)陳麗欣等人在我國隔代教養(yǎng)家庭現(xiàn)況之分析中提出隔代教養(yǎng)的原因，他們指出最主要的原因是51%的情況由于父母工作影響，45%由于父母離異，2%的原則由于父母喪偶和父母雙亡。 何麗紅指出，我國幼兒隔代教育的產(chǎn)生，與現(xiàn)代社會(huì)生活腳步的加快、工作壓力加大、年輕父母忙于事業(yè)有直接的關(guān)系。陸惠萍指出，目前離婚率的普遍提高，成為隔代教育家庭增加的重要推手。 以上這些原因均使得祖父母在自愿與非自愿的情況下，必須負(fù)起照顧幼兒的責(zé)任。
（四）研究?jī)?nèi)容
隔代教育的現(xiàn)狀、隔代教育的幼兒在個(gè)性方面的特點(diǎn)、隔代教育的比例。同時(shí)，對(duì)隔代教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析。
（五）研究目標(biāo)
1. 了解我園隔代教育對(duì)小班幼兒個(gè)性的影響。
2. 查找隔代教育對(duì)小班幼兒個(gè)性的影響的原因。
3. 提出改進(jìn)隔代教育的措施。
（六）課題的價(jià)值
通過本課題的研究，旨在為幼兒教育學(xué)術(shù)界提供一定的理論參考，為工作在一線的幼兒教師提供一定的實(shí)踐指導(dǎo)。
二、研究對(duì)象與方法的選擇
1.調(diào)查的對(duì)象
彩虹幼兒園小班（4周歲）100位幼兒的父母與祖父母，其中男生50名，女生50名。通過談話、訪問、觀察等手段進(jìn)行調(diào)查研究，
     2.調(diào)查的方法
問卷法、統(tǒng)計(jì)法、歸納法、分析法、文獻(xiàn)法
三、調(diào)查結(jié)果
     就這一課題，從家庭因素、家長(zhǎng)文化、幼兒個(gè)性等方面，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，制作了相關(guān)調(diào)查表。