摘要：幼兒教師是孩子的啟蒙老師，幼兒園是兒童健康快樂成長的搖籃，幼兒教育是培養(yǎng)有用之才的基礎性階段，關系到孩子的成長和未來的發(fā)展，對幼兒的一生具有重要的意義。本文以幼兒教師道德與幼兒的發(fā)展為研究對象，從教師素質提高和幼兒園日常管理等方面論述了融洽師幼關系、提高幼兒教育質量的有效途徑。首先應該轉變陳舊的教育觀念，樹立科學的現(xiàn)代幼兒教育理念，將孩子的成長和成才有機結合起來。其次，要不斷提高幼兒教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務素養(yǎng)，不斷提高幼教師資隊伍的整體水平。再次，要用現(xiàn)代化科學的管理方法來做好幼兒園的管理工作，建立完善的管理制度，激發(fā)教職工的積極性和主動性，切實提高幼兒教育的質量和水平。

　　關鍵詞：師幼關系；幼兒發(fā)展；意義；途徑

　　一、引言

　　教師是人類靈魂的工程師，幼兒教師是呵護祖國蓓蕾的園丁。幼兒教師是孩子的啟蒙老師，幼兒園是兒童健康快樂成長的搖籃，幼兒教育是培養(yǎng)有用之才的基礎性階段，關系到孩子的成長和未來的發(fā)展，對幼兒的一生具有重要的意義。隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，轉變以發(fā)展智力為中心的傳統(tǒng)的幼教觀念，樹立體、智、德、美全面整體協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代教育理念成為教育改革的趨勢和熱點，師幼關系、幼兒教育質量成為社會各界普遍關心的問題。本文以幼兒教師道德與幼兒的發(fā)展為研究對象，從教師素質提高和教學設施、幼兒園日常管理等方面論述了融洽師幼關系、提高幼兒教育質量的有效途徑。

　　二、師幼關系對幼兒發(fā)展的影響

　　幼兒入園學習階段是幼兒離開家庭接觸社會的第一步，是學習的啟蒙階段，也是性格培養(yǎng)的重要時期，促進著幼兒的社會化發(fā)展，師幼關系對幼兒社會化發(fā)展有著重要的影響。

　　（一）影響幼兒的適應能力

　　幼兒進入幼兒園是離開父母進入陌生環(huán)境的第一步，師幼關系表現(xiàn)在教師與幼兒的交往作用中，教師對幼兒的尊重和細心的照顧有利于形成幼兒對外部陌生環(huán)境的安全感，有利于培養(yǎng)幼兒離開父母、獨立學習的自信心，增強幼兒對新環(huán)境的適應能力。當孩子們來到托兒所這完全陌生的環(huán)境時，會表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為，每個孩子都會有，只是輕重程度不同，但如果引導不好或過分嚴重的話，則會對孩子的身體和心理產生較大的影響。幼兒進入幼兒園接受正規(guī)教育時，與教師建立良好的關系是幼兒適應新環(huán)境的一個很重要的方面，師幼關系往往是幼兒交際的開始，影響著孩子對陌生人的交際觀。教師的尊重和愛護是建立良好師幼關系的開端，平等、關愛的教育姿態(tài)，就能與幼兒建立和諧、平等、互相依賴的師幼關系，進而幫助幼兒建立起安全感，促進幼兒與同伴的交往能力。

　�。ǘ�）影響幼兒的交往能力

　　幼兒時期是社會交往態(tài)度和社會交往能力形成的重要時期，師幼關系是幼兒處理人際關系的開始，是與他人交往的開端。則幼兒人際交往能力發(fā)展良好。在處理人際交往的問題時也不能良好對待。融洽的師幼關系可以樹立孩子的交往自信心，老師和幼兒有著平等互動，積極交往的關系，融洽的氛圍，使孩子對同伴更為友好，更加愛與同伴交往，更容易被同伴接受。教師與幼兒有情感地交流可以促進孩子與同伴的交往，讓孩子在成功的人際交往中不斷強化交際的成功感，進而被幼兒群體所接納，培養(yǎng)起健康的交往能力。反之，教師如果脾氣暴躁，對幼兒沒有耐心，跟幼兒之間關系緊張，幼兒就會形成心理壓力，孩子長時間在呵斥和打罵中會形成孤僻、冷漠的性格，會將對老師的恐懼感推廣到其他人身上，和同伴不敢交往，影響孩子的正常交際能力的培養(yǎng)。

　　（三）影響幼兒的性格養(yǎng)成,未完，請點擊下載完整部分。