近年來,科學啟蒙教育的探索和研究逐漸成為兒童教育領域的關注熱點,如何有效地在幼兒教育中加入趣味化學實驗進行化學知識的啟蒙教育成為國內(nèi)外兒童教育領域研究的重要課題。國外關于兒童趣味化學實驗的研究開始較早,并取得了一定的研究成果,但是國內(nèi)幼兒園教育中鮮有研究者對此進行系統(tǒng)研究,只有少數(shù)研究者提出在小學期間引入趣味化學實驗對兒童進行化學知識的啟蒙教育。
化學和人類的生活息息相關,化學就像一個魔法師,將100多種化學元素巧妙組合在一起,構成了美麗神奇的世界;瘜W實驗中各種生動鮮活的化學現(xiàn)象,能帶給幼兒強烈的感官刺激,更能激發(fā)幼兒探索科學世界的興趣和好奇心,趣味化學實驗有望是帶領幼兒進入科學世界的一條有效途徑。但是,趣味化學實驗的實施對象是幼兒,因此在選取實驗和原料的時候必須慎重。我們主要以日常生活用品為原料,設計了一系列趣味化學實驗,將其命名為"我是小小魔法師",以趣味化學實驗為載體,對幼兒進行科學啟蒙教學的方式方法進行了實踐研究,以期對我國幼兒科學啟蒙教育提供有益的借鑒。
兒童科學啟蒙教育的研究現(xiàn)狀:
目前,我國在幼兒園期間基本沒有化學知識的普及。主要原因有兩個方面。一是幼兒教師方面。目前幼兒園的教師主要畢業(yè)于幼教專業(yè),對化學、物理等理科課程的學習和理解不夠深入,對在幼兒園中教授化學存在著畏難情緒。二是幼兒教師的培養(yǎng)方面。幼兒教師在選拔和接受系統(tǒng)教育時,主要偏重于唱、跳、彈、說等藝術素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng),雖然在培養(yǎng)計劃中有相關理科課程設置,但缺乏引導幼師理科內(nèi)容到幼兒園教育內(nèi)容的過渡性課程,使得幼兒教師在傳授幼兒可接受的科學知識中遇到障礙。以上兩方面的原因,導致幼兒科學教育的不完整性。
與中國相比,世界其他國家的幼兒科學素質(zhì)教育遠遠高于我國的發(fā)展。早在20世紀初期,居里夫人就發(fā)起了一群朋友對他們十幾歲的孩子進行了一種特別的教育嘗試,即讓孩子自己通過實驗學習科學。雖然這種教育嘗試只維持了短短的兩年(1907~1908),但其培育的對科學探究的濃厚興趣和高度熱情,令孩子們終生受益。北京大學教授錢尚武認為,居里夫人教科學課有三重境界:第一,處處從實踐出發(fā),引導學生動手動腦;第二,讓學生領晤科學原理的簡約美;第三,指導學生養(yǎng)成科學思維習慣。
1997年,德國巴斯夫公司首創(chuàng)了歐洲第一個兒童互動化學實驗室,名為"小小化學家",該實驗室免費對全球6~12歲的兒童們開放,希望通過該活動幫助小朋友認識日常生活中無處不在的化學,親身感受化學的魅力,進而激發(fā)對化學的濃厚興趣。2OO2年,巴斯夫?qū)?quot;未完,請點擊下載完整部分。