農(nóng)村有豐富的自然資源，作為教師要充分地開發(fā)和利用它們，建立"人盡其能，物盡其用"的樸素的資源觀和價(jià)值觀，使它們成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需要的物質(zhì)條件。 通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，許多農(nóng)村資源成為了音樂(lè)活動(dòng)的素材，給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，給課程改革帶來(lái)了生機(jī)，給幼兒園帶來(lái)了活力。以下是我的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),想和大家分享一下:

　　一 、在大自然活課堂中成長(zhǎng)

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："大自然大社會(huì)是我們的活教材"。當(dāng)今社會(huì)樓宇林立，科技發(fā)達(dá)，孩子們每天接觸最多的是各種電子玩具和各類動(dòng)畫片，逐漸遠(yuǎn)離了大自然。作為農(nóng)村幼兒園，我們的孩子最大的優(yōu)勢(shì)就在于每時(shí)每刻都能親近和擁抱大自然。

　　大自然到處都充滿著美妙的聲音，我們可以聆聽溪水的潺潺聲，可以聽聽小雨的沙沙聲，可以聽聽小鳥的唱歌聲，還可以聽知了有節(jié)奏的鳴叫聲……在聆聽這些聲音的同時(shí)，老師問(wèn)道："你聽到了什么？"孩子們用自己的想象描繪出了各種各樣的答案。"我好像聽到了樹葉的嬉戲聲；我聽到了小鳥的歌聲……"在這里孩子們不僅聆聽了大自然的最淳樸的聲音，更是豐富了幼兒的藝術(shù)情操，同時(shí)也發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　春天里，菜花飄香，桃花、杏花爭(zhēng)相開放，引來(lái)成群的蜜蜂與蝴蝶，《小蜜蜂》、《蝴蝶花》等歌曲就成了我選擇的教育內(nèi)容。我們一起去踏青，尋找春天，隨著《春姑娘來(lái)了》的音樂(lè)翩翩起舞，讓幼兒萌發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。夏天，天氣炎熱，池塘邊、小河旁是我們常去的地方，我們一起觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，一起看小魚在水里自由自在地嬉戲，《小青蛙》、《一條魚》、《小河之歌》等教育活動(dòng)就自然生成，還有觀察"鴨子"和"鵝"的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓幼兒用肢體語(yǔ)言模仿鴨子和鵝走路，發(fā)揮自己的想象塑造可愛的鴨子和鵝的形象，感受到鴨子和鵝在池塘里自由玩耍時(shí)歡快的情緒，讓自己也變成一只"快樂(lè)的小鴨"。秋天，到處都充滿著成熟的氣息，《秋》、《拔蘿卜》、《小樹葉》讓我們深刻感受到了秋天的特點(diǎn)�！稓g迎秋姑姑》、《采果子舞》則增強(qiáng)了幼兒對(duì)美麗、歡樂(lè)的金秋的感受。冬天，我們一起打雪仗，堆雪人，一起在游戲中學(xué)習(xí)《雪絨花》。通過(guò)《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》了解冬天的季節(jié)特點(diǎn)和小動(dòng)物過(guò)冬的方式，豐富我們的自然科學(xué)知識(shí)。

　　這些有利的環(huán)境資源，為幼兒提供了廣闊的視覺空間，讓孩子們身臨其境地去探索和發(fā)現(xiàn)，不僅使孩子們受到了美的熏陶，還激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情緒情感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活動(dòng)室里幾張圖片的教育效果。

　　二、農(nóng)場(chǎng)--我們的教育基地

　　村里的奶牛場(chǎng)、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)豬場(chǎng)等也都成了最真實(shí)的教育基地。我們經(jīng)常一起去農(nóng)場(chǎng)里參觀，認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的居住特點(diǎn)和生活習(xí)慣，這些農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們便成了我們音樂(lè)活動(dòng)的素材。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。