2、創(chuàng)造輕松愉快的交往環(huán)境，讓幼兒自由講話。

　　從實(shí)踐中我體會(huì)到幼兒之間自由和大膽的語言交流有利于幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境時(shí)，應(yīng)注意給幼兒一個(gè)自由交往的空間，打開心扉自由地與教師、同伴交流；結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、好問特點(diǎn)，在一日生活中，有意為幼兒創(chuàng)造條件自由說話，利用一切機(jī)會(huì)盡可能地增加對(duì)幼兒語言的刺激，提供給他們大量的玩具，盡情地玩玩說說，彼此協(xié)商，在共同游戲與活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言表達(dá)能力。這樣可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整和組合。每天利用來園、離園的時(shí)間，教師有意識(shí)地輪換和幼兒自由談話，讓他們既輕松又自主的接受許多相應(yīng)的詞匯，如："您早"、"謝謝"、"再見"、"漂亮"、"干干凈凈"、"整整齊齊"、"真可愛"、"不慌不忙"等；結(jié)合幼兒生活和開展創(chuàng)造性游戲，如：一件衣服、一條褲子、買一個(gè)蘋果、搭建一輛汽車等，教會(huì)幼兒逐漸地使用數(shù)量詞：條、件、個(gè)、雙、只、輛等，他們?cè)趯捤勺杂傻沫h(huán)境條件下，即滿足了玩的愿望，又進(jìn)行了語言的訓(xùn)練。

　　此外，在戶外活動(dòng)中，教師通過適當(dāng)?shù)膯�發(fā)引導(dǎo)，讓孩子們產(chǎn)生想說話、愛說話、要說話的強(qiáng)烈欲望。我常常看到孩子們自己組織起來，利用石凳、石椅、玩沙場(chǎng)地等，邊玩邊交談，他們?cè)趧?dòng)中練，練中動(dòng)，不斷提高語言表達(dá)能力。

　　三、滲透一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的有效途徑。

　　1、利用體育活動(dòng)時(shí)間利用體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)，讓幼兒表演形象動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒觀察能力，豐富詞匯，練習(xí)語言講述；如：幼兒做走、跑、跳、拉、抬、搬、提等動(dòng)作后再說許多短句"我在跑"、"他在抬"、"我用單腳跳"、"你搬得動(dòng)平衡木嗎？"等等，或者請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒相互表演講述表達(dá)"我模仿小鴨走""我表演青蛙跳""我做小鳥飛""我是小雞在吃米"等等，幼兒的積極性高、爭(zhēng)先恐后來講述，自告奮勇來表演自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作并表達(dá)；這樣不知不覺即鍛煉了表現(xiàn)力，又提高了語言表達(dá)能力。

　　2、利用閱讀時(shí)間幼兒非常喜愛圖書、電視動(dòng)畫片等，色彩鮮艷、形象生動(dòng)的畫面深深吸引了他們的注意力，特別是好的動(dòng)畫片中的語言（有聲音、有畫面）通俗、精煉、易懂，給幼兒提供了學(xué)習(xí)規(guī)范性的語言榜樣，視聽結(jié)合，幼兒在具體形象的藝術(shù)性語言、畫面中邊說邊看，如："小豬蓋房子""下雨的時(shí)候""魔法媽媽"等里面重復(fù)性語言多，適合小班幼兒，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上有目的的練習(xí)對(duì)話；并組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以上文學(xué)作品的表演游戲，讓孩子們邊動(dòng)邊說，從開始的模仿到自由想象發(fā)揮說，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈地表述欲望，促進(jìn)口頭語言的發(fā)展。

　　四、家園配合，提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　幼兒大部分時(shí)間是在家庭中渡過的，因此家長(zhǎng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我們不僅在幼兒園加強(qiáng)實(shí)施對(duì)小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，而且引導(dǎo)家長(zhǎng)注重對(duì)小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取家園共同配合，起到事半功倍的效果。如：我們經(jīng)常進(jìn)行親子語言游戲活動(dòng)，圍繞課題計(jì)劃設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲，讓家長(zhǎng)共同參與，既了解我們的具體過程，又便于有針對(duì)性地進(jìn)行配合，幫助幼兒在家復(fù)習(xí)鞏固；同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)天天與幼兒交談15至20分鐘，既了解幼兒在園情況，又能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的提高和加強(qiáng)親子溝通；在此基礎(chǔ)上還舉辦各類有關(guān)語言表達(dá)方面的經(jīng)驗(yàn)交流、語言游戲觀摩活動(dòng)、家園聯(lián)歡等活動(dòng)，取得家長(zhǎng)配合，使家長(zhǎng)重視起來并參與到發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的計(jì)劃之中，促使家長(zhǎng)能步調(diào)一致地與我們共同配合進(jìn)行培養(yǎng)。

　　總之，小班時(shí)期是發(fā)展良好的語言表達(dá)能力的重要時(shí)期，這一時(shí)期，教師要充分地了解和把握小班幼兒的年齡段特點(diǎn)，充分利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒提供寬松的語言環(huán)境，通過多種途徑，并加以正確的引導(dǎo)，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，使幼兒良好的語言能力得到發(fā)展；為幼兒一生的發(fā)展打下良好的語言基礎(chǔ)；為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代高科技發(fā)展的社會(huì)人才打下良好基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　張麗娟 ，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，北京師范大學(xué)出版社，2008.12張明紅，《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》 ，南京師范大學(xué)出版社，2009.8