幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周?chē)�物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)察、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案的探索過(guò)程。在《新綱要》中也明確指出了"要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認(rèn)知能力"。而多媒體教學(xué)可以說(shuō)現(xiàn)已成為探索幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)改革的一條有效途徑。在幼兒園科學(xué)教學(xué)中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實(shí)現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使幼兒進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是深化科學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)要求。如何根據(jù)科學(xué)教育本身的特點(diǎn)以及幼兒的年齡特征和個(gè)體差異，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)幼兒實(shí)行有效的科學(xué)教育，我在此方面進(jìn)行了一些探索和嘗試。

　　在幼兒科學(xué)教育的過(guò)程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件�，F(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體--投影、電視、錄像、電腦等具有生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)、易于激發(fā)幼兒興趣的優(yōu)勢(shì)，并打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足，促使幼兒積極地參與教學(xué)活動(dòng)。所以，在幫助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)和形成良好行為的教育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使得手段運(yùn)用與目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到和諧、高效。

　　一、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育（一）運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)幫助幼兒掌握科學(xué)知識(shí)由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的限制，而人們對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)感知獲得的，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀(guān)察、探索、思考。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁(yè)之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。。因此，我們從興趣入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)投影、電腦、動(dòng)畫(huà)等電教手段，使科學(xué)知識(shí)淺顯易懂。讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗(yàn)，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過(guò)程。

　　如：在科學(xué)活動(dòng)《胎生和卵生》時(shí)，我跟小朋友一起觀(guān)看了課件，通過(guò)觀(guān)察，使幼兒知道小雞是怎樣出生的。而小狗寶寶是怎樣出生的，我們通過(guò)對(duì)不同動(dòng)物出生方式的比較，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，主動(dòng)思考、探索、討論得出結(jié)果。同時(shí)再次觀(guān)察一些其他常見(jiàn)動(dòng)物的出生方式是怎樣的，從而進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻。小朋友們看著看著，手舞足蹈起來(lái)。

　　還有在科學(xué)活動(dòng)"食物的旅行"中，用多媒體技術(shù)將食物從口腔到排出的整個(gè)消化過(guò)程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位的名稱(chēng)通過(guò)課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀(guān)易懂。看著吃的食物在身體中的旅行，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發(fā)了幼兒對(duì)人體的探索愿望，讓幼兒第一次這么關(guān)注自己的身體，并紛紛回家講給父母聽(tīng)，科學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

　　還如在大班數(shù)學(xué)"美麗的花環(huán)"活動(dòng)中，我將抽象枯燥的排序教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以參加小動(dòng)物的舞會(huì)貫穿始終。通過(guò)不同小動(dòng)物為春姑娘做花環(huán)，表演節(jié)目，送花環(huán)等形式，以不同的方式展現(xiàn)花環(huán)不同的排列方式，這色彩豐富、富于變化的有序畫(huà)面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，興趣調(diào)動(dòng)的同時(shí)認(rèn)知了不同的排序方法。有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境。

　�。ǘ�）運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過(guò)科學(xué)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好行為有了對(duì)科學(xué)所持的正確態(tài)度，就為幼兒形成良好的行為提供了一定的基礎(chǔ)。但幼兒形成良好的行為和生活習(xí)慣，需要一定的過(guò)程。幼兒的特點(diǎn)是好模仿，可在范例、榜樣的作用下，通過(guò)大量的行為練習(xí)，幫助其良好行為的形成。電教手段中的投影、錄像等電教媒體的有機(jī)結(jié)合可以加速良好行為的形成�？蓪⒂變荷�活、游戲中一些正確的行為展現(xiàn)給幼兒。如在本期在我班開(kāi)展的多元智能教育中科學(xué)領(lǐng)域中要教育幼兒形成合理的飲食習(xí)慣。幼兒看到錄像中的小朋友在吃飯時(shí)不挑食、葷素搭配；長(zhǎng)得非常好，于是他們各自也懷著"我也可以這樣做"的愿望，向他們學(xué)習(xí)正確的行為。教師的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、加上經(jīng)過(guò)集體的練習(xí)、參與、從改變?nèi)后w行為習(xí)慣入手，加速了良好行為的形成。

　　二、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，優(yōu)化幼兒科學(xué)教育的過(guò)程（一） 合理運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與其他手段有機(jī)結(jié)合電教媒體作為一種現(xiàn)代化的載體，為幼兒園科學(xué)教育帶來(lái)了生機(jī)，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時(shí)，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育技術(shù)的過(guò)程。在中班"預(yù)防齲齒"活動(dòng)中，我先引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)資料片"小紅臉"和"小藍(lán)臉"，形象的媒體再現(xiàn)了細(xì)菌如何侵蝕牙齒，使小朋友知道齲齒的危害；然后又啟發(fā)幼兒談?wù)撋�活中的�?jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小細(xì)菌的危害，然后進(jìn)行操作、練習(xí)、在音樂(lè)的伴奏下，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法；最后大家討論怎樣保護(hù)牙齒，不讓小細(xì)菌來(lái)破壞它。在短短的30分鐘內(nèi)，多種媒體的有機(jī)結(jié)合使幼兒在輕松的氣氛中，獲得了知識(shí)，學(xué)習(xí)了正確的行為。

　　三、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行科學(xué)教育應(yīng)注意的問(wèn)題（一） 遵循幼兒科學(xué)教育的基本原則1.主動(dòng)性原則：運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，應(yīng)置幼兒與活動(dòng)的主體地位，讓他們始終自由主動(dòng)地參與活動(dòng)。2、體驗(yàn)性原則：所謂體驗(yàn)，即通過(guò)自身實(shí)踐去認(rèn)識(shí)事物；體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是讓幼兒主體通過(guò)自己的多種感官直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，科學(xué)教育中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合幼兒的日常生活實(shí)際，有利于幼兒自主地進(jìn)行嘗試。3、擴(kuò)展性原則：現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建的科學(xué)教育情境資源應(yīng)具備知識(shí)面寬、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，要能給幼兒留有發(fā)散思維的空間，以利于擴(kuò)展他們的認(rèn)知領(lǐng)域。