內(nèi)容摘要：自信心是幼兒積極主動(dòng)參加一切活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動(dòng)，克服困難，取得勝利的有利保障。使用鼓勵(lì)性的語言，能樹立幼兒的自信心；讓幼兒體驗(yàn)成功以獲取自信心；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)能增強(qiáng)孩子的自信心；以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)幼兒能產(chǎn)生自信心。

　　關(guān)鍵詞：自信心  幼兒  培養(yǎng)自信是是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不惜、取得成功的動(dòng)力。自信心是幼兒積極主動(dòng)參加一切活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。良好的自信心，也是幼兒能夠順利完成活動(dòng)，克服困難，取得勝利的有利保障。從小培養(yǎng)幼兒的自信心，能為他將來參加學(xué)習(xí)、工作、生活等一切社會(huì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行自信心的培養(yǎng)尤為重要。《綱要》中明確指出："要為每一位幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。"那么，怎樣才能培養(yǎng)幼兒的自信心呢?

　　一、使用鼓勵(lì)性的語言，樹立幼兒的自信心。

　　老師必須注意多肯定和鼓勵(lì)幼兒，如：愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，不要隨意批評(píng)幼兒訓(xùn)斥幼兒，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須客觀、公正，當(dāng)幼兒遇到失敗和挫折時(shí)，老師要給予更多的鼓勵(lì)，而不要一味的指責(zé)，以保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自信心。每當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴成功時(shí)，老師都要祝賀他們，并講給其他小朋友聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中建立幼兒的自信心。

　　二、讓幼兒體驗(yàn)成功以獲取自信心。

　　幼兒的自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步建立起來的。因此，老師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，積極開展活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)成功，獲取自信。比如：有的畫畫的好、有的歌唱得好、有的舞跳得好、有的動(dòng)手能力較強(qiáng)，所以老師要經(jīng)常利用時(shí)間組織一些賽歌會(huì)、小畫家、故事大王、小巧手等活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒肯定自我，增強(qiáng)其自信心。對(duì)于一些自信心較弱的孩子，老師要給與更多地關(guān)注，為他們創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強(qiáng)的自信心。如：我班有一個(gè)叫浩浩的男孩子，家住偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件很差，父母沒有多少文化知識(shí)，家庭教育嚴(yán)重落后，又是斜視。剛到我班的時(shí)候連話都不會(huì)說，有一些調(diào)皮的小朋友去欺負(fù)他，甚至有的叫他"傻子"，他是即膽小有自卑�？墒抢蠋煕]有歧視更沒有拋棄他。上課的時(shí)候我有意安排他多回答老師提出的問題，還讓他經(jīng)常和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。經(jīng)過半年多的努力，在他身上發(fā)生了可喜的變化，連家長都說："老師你們是怎樣把這個(gè)娃兒教得這樣好的喲！"就這樣浩浩在一次次的展示自我的機(jī)會(huì)中肯定了自我、體驗(yàn)到了成功的快樂，現(xiàn)在的浩浩，再也不是昔日那個(gè)怯懦的"小可憐"了�？梢�，讓幼兒體驗(yàn)成功是培養(yǎng)幼兒自信心的一把鑰匙。

　　三、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)增強(qiáng)孩子的自信心。

　　每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，老師應(yīng)該分析每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)、揚(yáng)長避短，針對(duì)不同兒童的獨(dú)特性，因材施教。不要將幼兒作橫向比較，每個(gè)幼兒都有自己的發(fā)展速度和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，老師要善于抓住每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步，從而樹立起"我也行，我也很可愛"的觀點(diǎn)充滿信心的面對(duì)自己，努力追求進(jìn)步。如：奇奇最大的特點(diǎn)就是愛勞動(dòng)，我就請(qǐng)這樣的孩子當(dāng)值日生，協(xié)助老師及保育員為小朋友服務(wù)，他認(rèn)為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。老師要善于利用每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)他，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　四、以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，正確評(píng)價(jià)幼兒能產(chǎn)生自信心。

　　每個(gè)幼兒都有獨(dú)特的思想，他們的內(nèi)心世界是健康快樂、蓬勃向上的，用成人的眼光要求孩子是不科學(xué)的，它既影響了孩子的想象力、創(chuàng)造力，也限制了他們的思維方式。對(duì)幼兒來說，老師就是重要人物，如果老師經(jīng)常隨意地批評(píng)他、否定他，那么幼兒就會(huì)感到自己很笨，從而也會(huì)否定自己，產(chǎn)生自卑。而經(jīng)常得到老師肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從老師對(duì)他的肯定與鼓勵(lì)中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。

　　自信心的教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長期的工作，只要我們從實(shí)實(shí)在在的小事做起，從幼兒細(xì)微的表現(xiàn)人手，就能讓幼兒自信地去面對(duì)自己未來的一切,真正成為自信、自強(qiáng)的新一代�？傊�，最大的信任，必要的指導(dǎo)，是培養(yǎng)幼兒自信心的最佳方法，一個(gè)人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、樂觀的人生態(tài)度起著關(guān)鍵作用。因此，我們必須要讓幼兒擁有自信，樂觀與自信將使他們走向成功。