第三，設計大量游戲活動，創(chuàng)造濃厚交往環(huán)境。

　　開展游戲活動是發(fā)展兒童社會交往的最重要的途徑，它能使兒童在游戲中學會交往、學會合作。因此，在設計何種游戲活動時候，教師要深入思考、設計有益于發(fā)展兒童社會交往的游戲，寓教于樂，巧妙、自然地將合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等交往能力滲透到游戲中去，使兒童在游戲中體驗交往的快樂，產生交往的內在動機。如：在圖書角，彬鈺和凱文發(fā)生了爭執(zhí)，兩人都在搶一本書，這時，我就用課堂上所學的《好玩具大家一起玩》來教育兒童好看的書大家要一起看或輪流看，小朋友之間要謙讓，共同分享書中的樂趣。"好朋友"的音樂游戲，讓兒童邊找朋友，邊對朋友進行積極評價，使雙方相互了解，增進友誼。"兩人三足"的體育游戲，更能讓兒童體會到合作的重要性。

　　個人社會交往能力的培養(yǎng)、形成和發(fā)展，是一個潛移默化、循序漸進的過程。在兒童教育和家庭生活中，只要我們有意識觀察和思考，積極主動地去創(chuàng)造條件、精心培養(yǎng)，我們相信：孩子在交往中一定會多一分自信，少一分膽怯；多一分合作，少一分孤僻；多一分成熟，少一分稚嫩。

　　參考文獻：

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