角色活動開始了，有的幼兒扮演小司機(jī)，有的幼兒扮演小警察，我也參與其中扮演了一位盲人，盲人想過馬路怎么辦呢？孩子們搶著攙扶著我，把我領(lǐng)到了人行橫道的標(biāo)志下，扶我過馬路。他們不僅認(rèn)識了標(biāo)志，而且也培養(yǎng)了助人為樂的品質(zhì)。在活動中孩子們互相提醒，凌宇鋒將車開到了危險標(biāo)志下，天天馬上提醒說："危險，你再往前開會掉進(jìn)河里的。"孩子們通過同伴間的交流，不但認(rèn)知水平提高了，而且安全意識在不斷增強(qiáng)。另一場景：孩子走失時知道要找警察叔叔或和善的人幫助，能較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景："你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？"、"夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？"、"如果你的手劃破了怎么辦？"……引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施再如:通過科學(xué)活動《著火了怎么辦》，讓幼兒了解火災(zāi)給人類帶來的危害及學(xué)習(xí)著火時的自救措施。讓幼兒對消防安全有一些初步的認(rèn)識；然后我和孩子們一起討論關(guān)于消防安全方面的孩子們感興趣的內(nèi)容，如消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品等；接下來在各種游戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內(nèi)容。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能。為了讓幼兒懂得"上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑，"等乘車常識，就利用表演游戲《乘公共汽車》，這樣孩子自我保護(hù)意識在游戲中得到了有效的發(fā)展。

　　四、提供幼兒自我安全保護(hù)的技能孩子雖然有了一定的自我保護(hù)意識，但是他們的自我保護(hù)技能還是相對的缺乏，這也是造成傷害的一個重要原因。因此要處理一些帶有危險的事情，需要老師教給一些自我安全保護(hù)的技能。

　�。ㄒ唬┦痉吨v解：幼兒年齡小，直觀形象的語言動作更能吸引他們的注意力，在教會他們自我保護(hù)技能的訓(xùn)練時，要示范、演示、甚至手把手地教。如在飲水桶取水喝時，為了避免燙手，教幼兒先取一些涼開水，再取燙開水，并逐個練習(xí)。教會他們正確有序的穿衣服能保護(hù)身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，吃魚把魚刺挑干凈，吃飯不嘻笑打鬧。

　　（二）教給孩子一些求救的方法孩子畢竟是孩子，通過教育可提高他們的自我保護(hù)能力，但他們的能力是有限的，有些事情靠他們自己是無法解決的。因此，要教會他們自己無法解決的事要向大人求救。如鼻出血、燙傷時如何自救，例如故事《橡皮膏小熊》就可以讓幼兒懂得一些自我保護(hù)的方法；"不和陌生人走"、"和爸爸媽媽走失了怎么辦？"、"當(dāng)心壞人"等活動內(nèi)容，可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，知道怎樣保護(hù)自己，使自己安全。

　　五、家園合作培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力許多家長都意識到外界存在著的一些對兒童發(fā)展不利的因素，采取全方位的保護(hù)，對許多本該孩子做的事情他們?nèi)�部代勞，�?yán)格限制兒童的各種活動。比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會系，為避免被鞋帶絆倒，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會孩子系鞋帶，自己去避免危險的發(fā)生。所以在安全教育這一問題上家長與幼兒園首先要達(dá)成共識：孩子在生活中會面臨的危險都是不可預(yù)料的，家長和老師都不可能為孩子排除一切危險因素。過分消極的保護(hù)只會產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)--培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害。我們通過召開家長會，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，并向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項。向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法，在提高家長自身的安全意識的基礎(chǔ)上，讓幼兒在父母的幫助下，掌握家中的一些安全自護(hù)知識。向家長發(fā)放了"幼兒自我保護(hù)能力"問卷表，我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識，向家長宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。我們利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作伙伴。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。因此，做好家長工作使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

　　幼兒園的安全教育不是一朝一夕的事，我相信只要我們持之以恒，我們一定能做到讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的童年。

　　【參考文獻(xiàn)】：

　　鹿海云.幼兒在園安全管理的思考【J】.早期教育，2003.（9）：28-29。

　　中華人民共和國教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行），教育部印發(fā)2001年7月。