貝貝是一個伶牙俐齒地大班小姑娘，但是天性比較孤傲。她認識很多的字，所以在閱讀區(qū)，是個受歡迎的"故事大王"。只是貝貝就是喜歡挑自己喜歡講的書。對于小朋友遞過來的書不顧一屑。有天，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，自己的聽眾少了很多。原來，弟弟妹妹都圍著不善言辭，但始終微笑的小雅身邊，聽她講故事去了。貝貝低下了頭。

　　接下來，貝貝就主動地招呼弟弟妹妹來聽她講故事。

　　在游戲中，幼兒主動地發(fā)現(xiàn)其他幼兒的想法，并且在自然后果法里，感受到別人的情緒，渴望和意見。能有效地幫助幼兒形成良好社會行為的認知。

　　我們也經(jīng)常在閱讀區(qū)投放一些關(guān)于換位思考的圖書，比如：《小熊布迪》系列�？朔�自我中心思維，學會"設身處地"地了解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認知基礎。

　�。ㄋ模�、在混齡角色游戲中加強大小的同伴交往大小班幼兒共同參與角色游戲，理解角色的不同行為特點。幼兒在自由操作學習材料的過程中，也要求不同年齡的幼兒之間充分交往，能有效地發(fā)展大小班幼兒的交往合作能力。

　　在"愛心醫(yī)院"，游戲活動，往往會沒有同齡人愿當"病人"，但混齡活動小班幼兒非常樂意參與。大孩子們穿上白大褂，為"小小病人把脈、看病"，"小病人"則都非常聽從"醫(yī)生"要求。這不，在一次和大班混齡區(qū)域活動時，小班的溜溜成了最"嚴重"的病人，"醫(yī)生"問她哪里不舒服，她還是無規(guī)則地躺在地上來回翻滾。"醫(yī)生"說："先檢查下。"扶她到床上。醫(yī)生給她量好體溫，就說了一些要多喝水，按時吃藥。她認真的點點頭，拿著"藥"開心地走了。這跟平時好動、做事沒有耐心完全兩樣，那種認真投入的神情在平常是很難看到的。

　　在"愛的小屋"，大齡幼兒扮演著爸爸媽媽，悉心照顧弟弟妹妹扮演的"寶寶"，熱情"招待客人"，寶寶們也很享受爸媽的關(guān)心。就是平時在班級里一直都吵著要扮演"媽媽"的越越小朋友，在看到自己喜歡的姐姐是"媽媽"，竟也心甘情愿的成了"寶寶"，媽媽給她做飯，她為"媽媽"擺碗，媽媽細心地給"寶寶"塞褲子，整理衣服。寶寶依偎著媽媽，其樂融融，比同齡的區(qū)域游戲多了一份和諧，一份投入。

　　能夠共同游戲是幼兒社會性發(fā)展的重大進步。它意味著幼兒的目標意識、合作意識、溝通能力、自我控制和調(diào)節(jié)能力都有了一定程度的發(fā)展。大班的孩子在體驗到被尊重的同時，產(chǎn)生自我價值感，進而形成自尊自信。小班孩子很快形成了初步的規(guī)則意識、合作意識和社會責任意識，完成了自己所能完成的最好的"社會任務"二、個體差異，分層指導混齡活動通常是小組或個別活動。因此，教師有更多的機會觀察了解幼兒，并對不同水平的幼兒進行個別指導，有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。同時能增加教師與幼兒的直接接觸的機會，使幼兒能更多地感受到教師的關(guān)注，增進雙方感情的交流，形成積極的自我形象。因此教師要善于觀察，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，并在此基礎上進行分析，以便采取恰當?shù)拇胧┙o幼兒適當?shù)膸椭�，或向幼兒提出有效的建議。

　　在小班《轱轆轱轆》主題和大班《汽車》主題相結(jié)合的一次區(qū)域活動，小班孩子只對車子的認識和開動感興趣，專注在玩車子本身上，大班幼兒則延伸出很多新內(nèi)容，如想建構(gòu)公路和立交橋有些小朋友還提出要制作汽車模型，為了滿足每個孩子的需要，便將各個區(qū)域打通、采用互相融合的方式，讓孩子到各自需要的區(qū)去完成自己的想法，同時指導小班孩子可以開著"汽車"邀請娃娃、小動物一起到哥哥姐姐的城市去"辦車展"，很多孩子幫助哥哥姐姐給"汽車"涂色，幾個大小孩子玩起了賽車，活動中互動非常豐富，雖然偶有小插曲急需解決，但是教師的恰當措施讓每個孩子在主題活動中提升了自己的知識經(jīng)驗，小班孩子更是體驗到了很多平時很難體驗的活動氛圍。

　　三、角色扮演，教師參與教師要積極參與混齡活動中去，以角色的身份采取建議、評價等方式影響帶動幼兒的游戲，使教師的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤约旱囊庠浮＿m時、機智地引導游戲的進程，協(xié)調(diào)幼兒間的相互關(guān)系，不可用"你必須這樣做"等命令式、控制式的語言，抑制幼兒創(chuàng)造性、積極性的發(fā)揮。恰當?shù)闹笇б欢ㄒ�有計劃、有步驟、有目的地進行（當然隨機指導很重要），并注意活動常規(guī)、語言交往、知識技能、創(chuàng)造性和堅持性的全方位指導，如此才能有效地循序漸進地促進幼兒的發(fā)展。在實踐中，教師的角色不斷的變化，特別是當活動中出現(xiàn)不和諧因素，教師的有效指導非常重要。在小班和大班孩子一起在區(qū)域玩時，托班的蘭蘭好幾次把木珠扔在了地上，旁邊的小姐姐幫他撿起來后不一會又倒在了地上，小姐姐在一旁老師的指引下說："小木珠哭起來了，我們一起把它送到它媽媽家去吧！"蘭蘭對倒木珠一開始是覺得很好玩，看姐姐要他一起送，也就蹲下一起撿了，之后沒有再扔在地上，而是一起辦家家去了。