教師要參與小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)掌握小組活動(dòng)的情況，提高小組活動(dòng)的質(zhì)量，為全班展示交流做好準(zhǔn)備。

　　3、全班展示交流環(huán)節(jié)在學(xué)生小組合作探究后，進(jìn)行全班展示交流，碰撞激發(fā)，對(duì)學(xué)生尚未理解、掌握的疑難問(wèn)題師生共同進(jìn)行研討。

　　操作要點(diǎn)：

　　（1）、根據(jù)自學(xué)目標(biāo)教師隨機(jī)或有意指定一個(gè)小組發(fā)言，由匯報(bào)員代表該組匯報(bào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并由該小組成員優(yōu)先補(bǔ)充。

　　（2）、其他小組對(duì)上述匯報(bào)做出評(píng)定，并提出本小組的補(bǔ)充意見(jiàn)和更正意見(jiàn)。此時(shí)，其他組的學(xué)生可以不用舉手，直接站起來(lái)發(fā)言。

　�。�3）、教師要對(duì)學(xué)生尚未理解掌握的疑難問(wèn)題讓學(xué)生清楚，對(duì)學(xué)生沒(méi)有涉及到或講的不完全的問(wèn)題預(yù)以補(bǔ)充，并及時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)或板書(shū)。

　　三、交流內(nèi)化，鞏固擴(kuò)展。

　　在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行口頭、書(shū)面練習(xí)。為學(xué)生再次提供交流信息、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以小組為單位進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，學(xué)生在心理易于認(rèn)同，也能促使全班學(xué)生互助，自由爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。同時(shí)使學(xué)生能對(duì)各種信息進(jìn)行合理的取舍、提煉與加工。

　　操作要點(diǎn)：

　　（1）練習(xí)題目設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性、量力性、典型性。

　�。�2）先由學(xué)生個(gè)體獨(dú)立解決問(wèn)題，理清自己的解題思路，然后在小組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)統(tǒng)一本組的結(jié)論，或提出本組不能解決的問(wèn)題。

　�。�3）教師隨機(jī)或有意指定一個(gè)小組發(fā)言，由匯報(bào)員代表該組匯報(bào)習(xí)題的解答方法，并由該小組成員優(yōu)先補(bǔ)充。

　�。�4）提出本小組在小組學(xué)習(xí)中不能解決的問(wèn)題，由全體同學(xué)自由質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生不能解疑時(shí)，由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)或講解，滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮好全程調(diào)控作用。

　�。�5）小組間進(jìn)行互評(píng)、互議、互批、互改。充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)伙伴間的素質(zhì)差異與思維差異的互補(bǔ)性，幫助學(xué)生達(dá)到互助互學(xué)、共同提高的目的。再由師生共同解決互議、互評(píng)中出現(xiàn)的有代表性的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)和本課學(xué)習(xí)中形成的技能解決生活中的問(wèn)題，從而有效改善學(xué)生的自我結(jié)構(gòu)。

　　四、反思回顧，梳理歸納。

　　進(jìn)行總結(jié)性回顧，可使新知更加明朗化，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也可使學(xué)生了解自己與小組學(xué)習(xí)的大體情況，作好自我調(diào)整并進(jìn)行適應(yīng)性學(xué)習(xí)。及時(shí)回顧總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并不斷調(diào)整學(xué)法，利于學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)，也是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要。

　　操作要點(diǎn)：

　　（1）全體學(xué)生默想學(xué)了哪些知識(shí)以及知識(shí)是怎樣形成的。

　　（2）指名學(xué)生初步總結(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，（或本節(jié)課有什么收獲學(xué)習(xí)情況如何。

　�。�3）師生用精煉的語(yǔ)言共同概括新知。

　　（4）由學(xué)生對(duì)個(gè)體、小組學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行必要的總結(jié)，提出希望。注重加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)以情感、技能發(fā)展為主線。評(píng)價(jià)對(duì)象以學(xué)習(xí)小組為主，學(xué)生個(gè)性為輔。

　　參考文獻(xiàn)：

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