隨著國家計劃生育政策的不斷強化和落實，以及城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村學校的生源越來越少，班生額大幅下降。已經(jīng)由原來的三、四十人減少到現(xiàn)在的十幾人，甚至只有幾個人。所以農(nóng)村中學原有的課堂教學模式已無法適應現(xiàn)在教學的需要，改革勢在必行。如何從原有的大班化教學向小班化教學轉(zhuǎn)軌，從傳統(tǒng)的大班化教學模式到針對每個學生的個性特點、學習能力進行有目的性的教學，是我們農(nóng)村教育工作者的一個新課題。下面我就從數(shù)學學科的教學特點談談小班化教學課堂模式與大家共勉，其基本流程是：創(chuàng)設情境，導入新課->自主探索，合作交流->交流內(nèi)化，鞏固擴展->反思回顧--梳理歸納。

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　為充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在心理充分自由安全的境界中展開自主學習，教師應提供便于學生學習的自由空間，樹立"課堂教學活動是一種特殊的社會交往活動"的思想，形成師生平等、協(xié)作的關系與地位，使學生有一種親切感、安全感，樂意參與活動。

　　操作要點：

　　（1）教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生年齡特點，設計新穎的導課形式：或以懸念激趣，或以問題探究，或以提問上堂課的學習內(nèi)容，或出題檢測以往知識掌握情況，為學習新知起到鋪墊搭橋作用，為構建新的知識結(jié)構作好準備。

　�。�2）教師的教態(tài)要親切自然，教學氣氛要民主，把自己當成學生的好朋友。

　　（3）設計材料要符合學生生活實際，不能牽強，要能激起學生迫切需要學習新知的心態(tài)。提供的材料具有一定的結(jié)構性，利于學生探索發(fā)現(xiàn)。

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、自主探索環(huán)節(jié)蘇霍姆林斯基說："人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需求--總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學生精神世界里，這種需求特別強烈。"新授課教學中，教師運用"活動單"、小黑板、多媒體等形式展示學習目標，讓學生學習更具針對性、有效性、便捷性、讓學生獨立探究，為小組合作交流做準備。

　　操作要點：

　�。�1）教師利用"活動單"或小黑板、多媒體等形式展示學習目標，學習目標設計要做到"教材問題化、問題要點化、要點層次化"讓學生明確探索應達到的目標與要求。

　�。�2）教師應教給學生探索的方法，或自學看書、或動手操作、或觀察思考等等，給予個體獨立探索的時空。

　�。�3）在探索過程中，學生應對自己已懂的知識進行歸納、整理，準備在小組中發(fā)言交流，同時將尚未理解的問題逐項列出以待與他人合作解決。學生探索的結(jié)果應以能提出自己獨特的見解為標準。

　　2、小組合作學習環(huán)節(jié)。

　　不同類型、不同知識結(jié)構的學生通過合作學習，實現(xiàn)學生間的優(yōu)勢互補。通過小組內(nèi)的合作互助學習，使學生個體對所學知識能有進一步的理解，在學習伙伴的影響與幫助下，有效改善個體學習能力與學習方法。不同思維的激烈交鋒，能有效激活不同學生的思維。

　　學生在自學的基礎上，根據(jù)自學目標，進行小組合作探究，合作探究既是對自學效果的檢查，同時又能解決自學的疑難和問題。

　　操作要點：

　�。�1）改變原來的秧田型座位排列方法。如改為適合學生合作互助學習的"蜂窩型"或"面對面"。

　�。�2）科學組建合作小組。A、把全班學生按組間同質(zhì)（即各小組水平相當）組內(nèi)異質(zhì)（性別、學習成績、性格、才能等）的原則分成幾個學習小組，以4人為宜。B、小組成員要分工明確，各司其職。一名小組長（負責組織討論與合作）、一名記錄員也叫第一發(fā)言人（負責記錄整理本組合作成果），一名操作員也叫第二發(fā)言人（負責具體操作），一名匯報員（負責把本組合作成果向全班匯報交流），每組第一、第二發(fā)言人為本組中的學困生，在小組合作學習時有優(yōu)先發(fā)言權。各小組成員的分工不是一成不變的，一定的周期后，角色可以輪換，讓每個學生對小組中的角色都了解，使他們明白每個人的工作都是缺一不可的。

　�。�3）注重小組長的選拔和培養(yǎng)，小組長是學習小組的核心人物，是一個組織者，相當于教師的助手。它肩負著聯(lián)絡教師和學生，召集、督促、檢查小組成員學習的任務，同時還有小組內(nèi)協(xié)調(diào)、疏通的作用，當成員觀點發(fā)生沖突時，小組長要組織討論分析，使成員之間相互理解、支持，最后達成共識，因此教師要對小組長進行培養(yǎng)，使他們不僅有當組長的熱情，而且要有當組長的能力。小組長也要定期輪換，以防止組內(nèi)"小權威"的"一言堂"。小組長的選拔可以采用民主推薦和教師考察相結(jié)合的方式。"民主推薦"能保證他的群眾性"教師考察"能保證他的權威性。

　　（4）精心指導，培養(yǎng)學生合作技巧。A、學會傾聽。引導學生注意傾聽，聽教師要求，聽同伴意見，聽的要專心，不隨意打斷或插嘴。B、學會表達。在傾聽同伴發(fā)言的基礎上，清晰表達自己的見解。C、學會質(zhì)疑。合作過程中，先由一生（小組中的學困生）匯報對問題的理解。遇到不同的觀點和看法，要善于發(fā)表自己的意見，最后討論達成共識。D、學會信息的記錄、整理。記錄員要對達成的共識以及小組中不能解決的問題進行歸納整理，準備下階段交流時發(fā)表見解，并提出組內(nèi)不能解決的問題。