6歲前的孩子是最能以自然的方式接受教育的，因此，這個(gè)時(shí)期也是孩子成長過程中的一個(gè)最特殊而敏感的時(shí)期。如果父母僅僅是因?yàn)楹ε潞⒆犹�辛苦而錯(cuò)過了這個(gè)可以讓孩子高速成長的機(jī)會，那么當(dāng)孩子更大一些時(shí)，他可能發(fā)揮出的才能已經(jīng)基本上喪失了伸展的可能性，智商也不可能再更好的得到提高。如果這時(shí)候讓孩子努力學(xué)習(xí)，恐怕他們除了疲勞和辛苦之外，不會得到任何其他的效果。所以我們說6歲前的教育決定了孩子的一生。換言之，人的一生，將會受到幼兒時(shí)期所形成的性格和心靈特征的影響，而且以后根深蒂固的人格就此形成。在這個(gè)時(shí)期正是"兒童之魂"的時(shí)期，心靈上留下的烙印，和留在膠片上的影像一樣，是難以磨滅的。那么，看護(hù)者在這個(gè)這么關(guān)鍵的重要的年齡段里，不能對孩子的教育進(jìn)行完美的展開，教育的意義也就會大為失色。

　　從當(dāng)今的孩子看：由于是獨(dú)生子女，在家中是"小太陽"、"小皇帝"，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能采用正確的教育方法，又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，因而導(dǎo)致孩子心理上"以我為中心"，"惟我獨(dú)尊"，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國有關(guān)方面調(diào)查資料顯示：中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說："中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時(shí)他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的。"由此說明， 孩子們有什么樣的未來，完全取決于有什么樣的教育者。而培育出什么樣的人，完全取決于采用什么樣的教育方式。幼兒時(shí)，孩子具有驚人的適應(yīng)環(huán)境的能力，趁著這個(gè)能力正強(qiáng)盛的時(shí)候，對他們施以良好的教育，他們就會深深地記住這些內(nèi)容，并使他們受益終生。

　　老卡爾。威特曾經(jīng)說過：人應(yīng)當(dāng)努力地全面發(fā)展，保持各方面能力的平衡，否則就無法得到真正的幸福。

　　綜上所述，可見擁有良好的家庭教養(yǎng)方式對幼兒未來的成長有著至關(guān)重要的影響！我們必須十分重視家庭教育，并施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。

　　五、如何掌握良好的家庭教養(yǎng)方式，讓孩子成為真正的名鶯而不是野鳥父母的教養(yǎng)方式?jīng)Q定了兒童的發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終生導(dǎo)師。俗話說：三歲看大，七歲看老！而這一期間習(xí)慣的養(yǎng)成，主要受父母的影響形成。而習(xí)慣決定命運(yùn)！所以父母一定要在教養(yǎng)孩子的這件事上，要謹(jǐn)小慎微，同時(shí)更要用心思考，對自己的不良行為，盡最大的改正，對孩子的言行也要認(rèn)真對待，從而養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣。

　　首先，家庭中要把孩子當(dāng)成成長中的一個(gè)生命來對待。孩子在成長過程中需要家長將幼兒當(dāng)成一個(gè)成長中的生命，包容孩子，將孩子看成一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體，用欣賞的眼光看待孩子所做的一切事情，從內(nèi)心去欣賞幼兒，贊美幼兒。有這樣一個(gè)例子：朋友有個(gè)3歲大的女兒，一天朋友正在伏案工作，孩子走到媽媽跟前說："媽媽你陪我玩好嗎？"，朋友隨口答道："寶寶有寶寶的事情，媽媽有媽媽的事情，媽媽現(xiàn)在正在做媽媽的事情，寶寶不應(yīng)該來打擾媽媽。"朋友沒有在意，寶寶若有所思的走開了。過了幾天，朋友想帶著孩子一起出去買菜，孩子在房間玩玩具，朋友喊了好幾遍，寶寶也沒反應(yīng)，朋友納悶的走到寶寶的房門口，問寶寶怎么不理她，寶寶答道："媽媽有媽媽的事情，寶寶有寶寶的事情，寶寶現(xiàn)在正在做寶寶的事情，媽媽不應(yīng)該來來打擾。"說完，寶寶自己玩自己的玩具了。這個(gè)例子告訴我們，孩子是一個(gè)有自己思想，有獨(dú)立意識的成長中的生命，家長應(yīng)把孩子看成一個(gè)發(fā)展中的個(gè)體來看待。

　　其次，加強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重孩子自信心和獨(dú)立性的培養(yǎng)。一個(gè)哲人曾說過"一個(gè)碰傷的膝蓋是容易治愈的，而受了傷的自信心和沒被開發(fā)出來的勇氣是終身難以實(shí)現(xiàn)其真正作用的。"我們應(yīng)該把幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待，注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，因?yàn)橐粋�(gè)人自信心的強(qiáng)弱是他能否獲得事業(yè)成功的關(guān)鍵，孩子不是父母的東西，父母沒有權(quán)利按照自己的想法去任意指使孩子。父母在任何事情上都不要包辦代替，應(yīng)該給孩子空間，讓其在正確的引導(dǎo)下自由的發(fā)展。

　　最后，家長自身也要逐漸養(yǎng)成科學(xué)的教養(yǎng)素質(zhì)。我國著名的教育家陳鶴琴曾說過："家庭教育，對父母來說首先是自我教育。"父母自身的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)會對孩子潛移默化的產(chǎn)生影響。孩子易模仿的特點(diǎn)，不經(jīng)意間就會向承認(rèn)學(xué)習(xí)，孩子對父母的模仿不僅限于外在的舉止行為，而且包括性格、情緒、思維方式以及生活方式。父母缺乏自信、對事情的堅(jiān)持性等心理素質(zhì)都會影響幼兒的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。正如有人曾說："父母給孩子的心靈土壤播撒什么樣的種子就會收獲什么樣的行為。因此，父母要注意加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，加強(qiáng)父母榜樣作用。

　　是成為名鶯，還是成為野鳥？家長的手里掌握著孩子的未來。

　　參考文獻(xiàn):《兒童家庭教育常識》

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》