�。ㄎ澹� 老師也可以借助圖畫再現(xiàn)情境。例如，我在教"休"字的時(shí)候，我首先拿出一幅畫讓學(xué)生看，這幅畫畫的是一個(gè)人倚在樹下休息。我問學(xué)生："這幅畫上畫的是什么？"學(xué)生說："有一棵樹和一個(gè)人。"我又問："這個(gè)人在樹下干什么呢？"學(xué)生齊聲回答："休息呢。"我接著說："對(duì)呀，今天我們學(xué)習(xí)的'休'字就是'イ'和'木'組成的．．．．．．＂在這種輕松的學(xué)習(xí)氣氛下、這種寓教于樂的氛圍中，學(xué)生對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)就很容易掌握。

　　在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用多種手段和方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進(jìn)行有趣、有效的識(shí)字。達(dá)到生動(dòng)形象、興趣高昂趣味無窮的識(shí)字，使識(shí)字效果達(dá)到最高的水平。

　　二 、 學(xué)生課堂下的自主復(fù)習(xí)

　　教師課堂教學(xué)上的精心設(shè)計(jì)無疑讓學(xué)生對(duì)識(shí)字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，也達(dá)到了良好的效果，可是，我們還應(yīng)重視兒童的識(shí)記特點(diǎn)，7、8歲的孩子往往學(xué)得快，忘得也快。所以課堂下對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固肯定是必不可少的，那么怎樣能讓正愛玩的孩子們課下主動(dòng)地去學(xué)習(xí)？這就需要教師們要識(shí)字的復(fù)習(xí)融入到孩子們喜聞樂見的游戲活動(dòng)當(dāng)中去讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，以下是我在平時(shí)采用的幾種課下識(shí)字游戲方式：

　�。ㄒ唬�  "尋找字寶寶"游戲，教師不僅要做課堂的上的精心設(shè)計(jì)者，也要做一個(gè)課堂下的有心人，我們可以把新學(xué)的生字做成字卡，藏到教室的不同位置，在課下，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生來尋找，小組長(zhǎng)可以提問"禮、禮在哪里？"其它學(xué)生找到后指出來說："禮、禮在這里。"這樣的簡(jiǎn)單游戲可以反復(fù)進(jìn)行，也可換其它組員提問，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

　�。ǘ�）  "你演我猜"游戲，這種游戲也是以小組為單位進(jìn)行為益，三個(gè)學(xué)生為一組，如在猜"雷"這個(gè)字時(shí)，一個(gè)學(xué)生出示這個(gè)字，讓另一個(gè)學(xué)生看到，另一個(gè)看不到，看到的表演給看不到的，讓看不到字的學(xué)生去猜，他表演的是什么字，可以只表演不說話，也可用其它語言來形容，但不能說這個(gè)字，每次可以多幾個(gè)字或詞來進(jìn)行，看看誰猜對(duì)和最多，這種既有游戲又有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式孩子們能不喜歡嗎？

　�。ㄈ�） "打牌游戲"  學(xué)生自制牌形生字卡，在課下同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。這種游戲識(shí)字方法既可應(yīng)用在復(fù)習(xí)一課的生字，又可以用在對(duì)一單元的生字復(fù)習(xí)。

　　我還充分利用、發(fā)揮班級(jí)圖書角的優(yōu)勢(shì)，我們圖書角有很多拼音報(bào)和拼音雜志，激勵(lì)孩子們多多閱讀。每周班會(huì)課就是他們講故事的大舞臺(tái)，一個(gè)個(gè)繪聲繪色、生動(dòng)活潑的故事，開啟著孩子們思維的大門，張顯著他們的個(gè)性，激發(fā)他們主動(dòng)去看書識(shí)字。認(rèn)名字也是一種有趣的識(shí)字方法，我讓每個(gè)人都在自己的名字上面注上拼音，再讓每位孩子都過把官癮，當(dāng)一當(dāng)小組長(zhǎng)這個(gè)官，人人輪流發(fā)本子，這種認(rèn)字方法很輕松，很愜意。

　　三 、 家長(zhǎng)生活中的潛移默化

　　我們都知道家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的各方面學(xué)習(xí)都起著重要的作用，小學(xué)低年級(jí)的孩子雖說已是小學(xué)生了，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育還是必不可少的，尤其是和日常生活緊密相關(guān)的識(shí)字學(xué)習(xí)，更是離不開家長(zhǎng)的全力配合，那么家長(zhǎng)在家庭生活中怎樣引導(dǎo)孩子去識(shí)字呢，我覺得家長(zhǎng)可以從家庭內(nèi)部環(huán)境和家庭外部環(huán)境兩方面做起：

　�。ㄒ唬�  家庭生活是孩子最主要的一個(gè)生活環(huán)境，孩子們往往喜歡直觀形象的事物，家長(zhǎng)可以想辦法把枯燥繁瑣的文字和家里面孩子熟悉的家具、家電、玩具、日常用品等聯(lián)系起來。家長(zhǎng)可以做一起小一些字卡，也可以打上底色，做些小裝飾，在上面寫上家中各種事物的名稱然后貼在這些東西上面，這樣孩子就可以隨時(shí)看到這些文字，并且能很快地讀出名稱，時(shí)間長(zhǎng)了他們就不知不覺得記住了這些字。這是對(duì)初學(xué)漢字的孩子而言的，如果孩子已入學(xué)二三年了，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字、寫字能力，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子來做這些字卡，這樣不僅可以鍛煉孩子的書寫能力，孩子的創(chuàng)造和審美水平也會(huì)得到一定的提高。有些家庭會(huì)種植一些花草，或養(yǎng)了小動(dòng)物，家長(zhǎng)更要抓住時(shí)機(jī)指導(dǎo)孩子寫一些觀察日記之類的，以培養(yǎng)孩子的寫作能力。家庭中的另一個(gè)重要的識(shí)字資源就是電視，電視往往是眾多孩子的最愛，也是家長(zhǎng)最頭疼，總覺得孩子太迷電視耽誤學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們完全可以利用電視指導(dǎo)孩子識(shí)字，電視節(jié)目在播放畫面的同時(shí)往往伴隨著文字，如一些廣告："童年不同樣，""小兒止咳顆粒""好利友"等等，這些廣告孩子幾乎每天都在看，文字也會(huì)在孩子眼前一遍又一遍的出現(xiàn)，但如果家長(zhǎng)不點(diǎn)撥，他們很少會(huì)注意到，所以在孩子看電視的同時(shí)，家長(zhǎng)可以提醒他們注意上面的文字，也可以偶而考考他們，定會(huì)起到識(shí)字的效果。另外動(dòng)畫片也是孩子們最喜歡看的，下面也有字幕，大人們可以讓孩子給動(dòng)畫配配音，可以刻意把電視聲音關(guān)了，讓孩子來讀文字。這些生活當(dāng)中看似不起眼的識(shí)字小環(huán)節(jié)，往往比讓學(xué)生們死記硬背來的效果好。