[摘要] 在幼兒園繪畫教學(xué)中以指導(dǎo)方式的觀察、分析，摸索了幼兒園繪畫教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)如何觀察、發(fā)現(xiàn)、贊賞、肯定幼兒，才能有助于幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞]  想象  創(chuàng)造  情感體驗(yàn)  模仿

　　一、 問題的提出（傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式的弊端）：

　�。ㄒ唬�《綱要》明確指出，藝術(shù)教育的目標(biāo)要讓幼兒能"初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美""喜歡參加藝術(shù)教育活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感體   驗(yàn)""避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向"。隨著教育改革的整體的推進(jìn)，我園美術(shù)教育總體水平有了相當(dāng)?shù)奶岣�，美術(shù)教育在發(fā)展孩子想象力和創(chuàng)造力發(fā)展中起著十分重要的作用。

　�。ǘ�） 繪畫活動(dòng)就是將眼睛所見，引起內(nèi)心沖動(dòng)而通過手的動(dòng)作描繪出一個(gè)"無中生有"的藝術(shù)活動(dòng)。表現(xiàn)對(duì)世界初步認(rèn)識(shí)和表達(dá)真情實(shí)感的幼兒繪畫以其純樸、率真的特點(diǎn)也愈來愈受人們的關(guān)注，孩子在不能流利說話、順暢地用文字表達(dá)自己的情感時(shí)，需要用另一種表現(xiàn)形式，而繪畫就是一種好的表現(xiàn)形式，它可以讓幼兒在繪畫中獲得滿足感，感受到愉悅的情感體驗(yàn)。經(jīng)過多方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多幼兒園繪畫教學(xué)普遍存在著一些問題：

　　1、教學(xué)中未能從孩子角度出發(fā)，重視繪畫活動(dòng)創(chuàng)造性環(huán)節(jié)。教師采用固定模式，提供的范例是只會(huì)模仿的樣本，不需經(jīng)過創(chuàng)造，只需模仿事例便可以直接地取得藝術(shù)成果。教師的示范只是展示了創(chuàng)作的動(dòng)作過程，幼兒按照教師提供的樣本來獲得成果，使現(xiàn)有的指導(dǎo)方法不能構(gòu)成一個(gè)完整的、有效的體系。當(dāng)這種教育形式被摒棄時(shí)，大多數(shù)孩子只能坐在教室里，手握畫筆，不能大膽地在紙上涂涂畫畫。幼兒的認(rèn)知水平低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，教師未能選擇一些幼兒熟悉的感興趣的內(nèi)容，激發(fā)表現(xiàn)的欲望和能力。

　　2、美術(shù)活動(dòng)中，缺乏對(duì)孩子交流的情感反應(yīng)。教學(xué)中采用固定的模式，忽視幼兒的心靈感悟，著重于作品的完成，缺乏表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。幼兒作畫動(dòng)機(jī)出于游戲的愿望，看重畫的過程，從中得到愉悅，并通過畫面使幼兒認(rèn)知、情感等得到健康的發(fā)展。如有一節(jié)中班繪畫教學(xué)活動(dòng)，繪畫教師通過設(shè)置某種情境，出示一幅熱帶魚的范畫（熱帶魚有三角形、半圓形等幾何圖形組成），教師講解示范后，幼兒悄無聲息地照著示范畫開始作畫，其畫面的構(gòu)圖、熱帶魚的造型與色彩均與教師的示范圖雷同，在這一活動(dòng)中幼兒未能主動(dòng)地參與，只是按照教師設(shè)計(jì)好式樣，機(jī)械地模仿而已。

　　3、以成人的眼光、框框去評(píng)價(jià)幼兒的作品。不能讀懂幼兒的畫，對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)大而化之，不能激發(fā)再創(chuàng)造的欲望。只對(duì)少部分幼兒評(píng)介給予表揚(yáng)的同時(shí)，挫傷了其他孩子的積極性，因而對(duì)繪畫的熱情降低，對(duì)作品喪失信心。如幼兒繪畫活動(dòng)時(shí)，教師按照備課計(jì)劃，選幾幅作品進(jìn)行講評(píng)，一部分幼兒畫意未盡，一部分只好在教師的強(qiáng)令下停筆，一部分煩躁不已，。。。。。。。有誰在看在聽呢？長此以往只會(huì)使繪畫興趣被淹沒，影響今后的發(fā)展。

　　二、教育對(duì)策

　　由于擔(dān)心阻礙孩子的發(fā)展，老師們就不敢去示范，不敢運(yùn)用范例，結(jié)果造成某些技能上的目標(biāo)無法得到落實(shí)，幼兒的技能也就無法得到提高，也就影響了孩子的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。以往的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：科學(xué)有效的運(yùn)用范例是幼兒園美術(shù)范例教學(xué)的重要前提。以下是我對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的一些見解：

　�。ㄒ唬┯袃r(jià)值的范例，可以為幼兒的創(chuàng)作提供強(qiáng)大的支持。

　　范例可以是兒童的，也可以是成人的；可以是平面的，也可以是立體的；可以是完整的，也可以是局部的。其選擇的標(biāo)準(zhǔn)重在緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，以幫助孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索為標(biāo)準(zhǔn)，能給幼兒更多想象力發(fā)展的空間才好。我在實(shí)際教學(xué)中通過實(shí)踐摸索總結(jié)出：

　　1、選擇來源于幼兒生活，又高于幼兒生活的審美對(duì)象，能拓展幼兒作畫的視角。

　　幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，他們往往對(duì)自己日常生活中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的事物更容易產(chǎn)生繪畫或制作的興趣。所以我們選材時(shí)要關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)。例如中班孩子在體育活動(dòng)時(shí)，我在旁邊記錄了幼兒活動(dòng)畫面，返回活動(dòng)室后我播放了他們體育活動(dòng)片段的錄像，孩子們的激情立刻被再次點(diǎn)燃，于是我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子尋找記錄這次活動(dòng)的方法，孩子們經(jīng)過討論最終選擇了繪畫的方法。接著出示典型的活動(dòng)照片啟發(fā)孩子們確立繪畫的主題，引導(dǎo)他們觀察近大遠(yuǎn)小的視覺效果等，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們用自己喜歡的畫法表現(xiàn)自己最喜歡的活動(dòng)內(nèi)容。孩子們開心極了，因?yàn)榉独�的出現(xiàn)引發(fā)了他們對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，擴(kuò)展了他們的認(rèn)知廣度，并幫助幼兒了解了表現(xiàn)的技能。

　　2、選擇兒童作品能調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫情緒。

　　對(duì)于年齡較小的幼兒，繪畫技能技巧相對(duì)較弱，所以一般選擇成人作品較多。主要體現(xiàn)了教師的示范指導(dǎo)作用，能幫助幼兒很快學(xué)會(huì)操作，解決繪畫重點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)證明：恰到好處的運(yùn)用兒童作品，教學(xué)效果更明顯，更能調(diào)動(dòng)孩子的作畫情緒。因?yàn)楹⒆拥男闹鞘窍嗤�的，同伴的作品更容易引起共鳴，激勵(lì)孩子去主動(dòng)創(chuàng)作。例如：大班在美術(shù)活動(dòng)中，我會(huì)在大班選取了幾張有代表性的幼兒的作品做范例，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)各種不同的畫面。此時(shí)的范例就來源于孩子，我們班的孩子看到大班小朋友的畫很受鼓舞，激發(fā)了他們的成功感。