(二)興趣培養(yǎng)--激發(fā)潛能在經(jīng)過一系列的節(jié)奏訓(xùn)練之后,幼兒對音樂的興趣在一定程度上得到了挖掘。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,與家長積極溝通、全力配合,讓具有音樂潛能的幼兒加深對音樂的學(xué)習(xí)。例如,在當(dāng)今社會(huì)上,各種形式的幼兒興趣課堂不斷涌現(xiàn),如各種樂器(如鋼琴、小提琴、古箏等),舞蹈,合唱團(tuán)等。幼兒可以在音樂課堂上得到專業(yè)化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練,這些學(xué)習(xí)都能夠鞏固節(jié)奏認(rèn)知,學(xué)到新的知識(shí),體驗(yàn)新的樂趣。值得一提的是,教師與家長不能一味的要求幼兒的音樂技能,而忽視了對幼兒情感的熏陶。只有科學(xué)、合理的教育方法,才能使幼兒的潛能得到最大程度的發(fā)掘,培養(yǎng)出真正的音樂人才,為幼兒的終身教育奠定基礎(chǔ)。

　　總之,教師必須對幼兒園音樂節(jié)奏活動(dòng)合理統(tǒng)籌。這樣,才能激發(fā)幼兒的審美情趣,促進(jìn)幼兒身心健康成長。