5、在無形中創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的條件。

　　在無形中給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和條件，在這里，我們可以利用幼兒上課時，在師生交流和日常的禮貌用語中無形的學(xué)到了簡單的英語對話技能，我們可以在每天早上剛開園門的時候放一些幼兒能夠接受的英文歌曲，長時間以來可以達(dá)到耳熟能詳?shù)淖饔�，我們還可以在幼兒的睡眠室的墻壁上或者是墻上貼上26個英文字母，把每天上課學(xué)習(xí)的新單詞或者是短語都貼在教室的墻上，教室可以利用吃午飯之前的那一小段時間讀一讀，長時間的練習(xí)幼兒會在無形中學(xué)會英語。

　　二、教室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置。

　　所謂室外環(huán)境一般指幼兒戶外活動空間，因為幼兒的場地是有限的，所以，我們在有限的環(huán)境中將美好的內(nèi)涵滲透其中。例如：教室外的走廊及綠化區(qū)域教師與幼兒共同制作英語環(huán)境宣傳、活動規(guī)劃等系列卡片，讓每一個幼兒都能在不經(jīng)意中認(rèn)識并學(xué)會英語單詞，例如：我們在操場上，在大型玩具器械上寫上英文單詞或句子：秋千（swings）、攀登梯（jungly gym）、旋轉(zhuǎn)木馬（merry-go-round）等，讓孩子在玩玩具時，，頭腦中立即產(chǎn)生相應(yīng)的英文單詞，這樣一來，創(chuàng)設(shè)環(huán)境的布置可以使整個操場被點綴得充滿生機(jī)，同時也成為幼兒活動、游戲的最佳場所。

　　三、教室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置。

　　教室內(nèi)是幼兒每天生活、游戲的場所，所以教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)環(huán)境材料的投放，更應(yīng)該從幼兒的需要、教育的需要出發(fā)。因此，布置的英語材料要以幼兒年齡特點、心理特點，幼兒的實際水平、實際需求等因素為前提。選擇與其相適應(yīng)的布置，而且還要留給幼兒足夠的嘗試和參與空間，選擇的材料一定要豐富多彩并且富有變化。例如：帶圖畫和文字的連環(huán)畫，一定要根據(jù)主題的內(nèi)容投放材料，把每節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞或句型寫在卡片上，讓小朋友用小貓釣魚的方式釣卡片，從而鞏固新學(xué)的知識；利用色彩鮮艷的卡紙讓幼兒剪自己喜歡的圖形、字母等；還可以在教室的各類教具或玩具上貼上英文單詞。

　　在幼兒園里如不連續(xù)、經(jīng)常地進(jìn)行語言刺激，學(xué)過的東西很容易就忘了，幼兒從早上進(jìn)入幼兒園到下午離開幼兒園，其中大部分時間都生活在幼兒園里，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，使幼兒在教師的引導(dǎo)下反復(fù)說，在不斷的練習(xí)中，使幼兒受到受潛移默化影響。例如：早晨入園接待的時候，教師可以用英語與幼兒交流："Good morning ！"，"How are you feeling today？"，"I'm OK!"，"Very well，thank you!"，"Please come in say ""What did you do at  weeked？"等；在課堂上幼兒請假去廁所："May   I   go  pp?""Ok   please"等，上早操時，還可讓幼兒聽口令做相應(yīng)動作："line up ,please!", "Attention please!" "march," "At ease!" "look to the right\left," "one step for ward\back ward!" 等。幼兒在良好生活氣氛中感知體驗，從而良好地掌握和運用。

　　游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒比較喜歡的活動。將多種多樣的競賽，還有一些開發(fā)智力、富有啟發(fā)性的游戲穿插在教學(xué)過程中，在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該鼓勵幼兒多用，英語表達(dá)，在玩中不知不覺地學(xué)習(xí)。例如：在體育游戲"wolf，wolf，what time is it？"在這個游戲中，幼兒不僅鍛煉了身體，還復(fù)習(xí)了時間表；"ran and touch"游戲，老師可以在黑板上畫一棵大樹，用卡片寫各種水果的英文名稱，貼在樹枝上。老師說水果名稱，小朋友快速跑到黑板前面摘下來。這樣反復(fù)練習(xí)可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力，更能讓孩子在游戲中感受英語的快樂。

　　幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，精神環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)英語也是很重要的，在這里，所謂的精神環(huán)境是指老師的表揚、鼓勵幼兒說"Well done！"，"You are learning quickly!","Good work!","You are clever!","Wonderful","That's it!"，"I'm proud of you!"，"You can do it!"，"Keep trying!"等等。這樣的表揚在增強(qiáng)幼兒自信心同時，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。幼兒會從起初的害怕張嘴，到慢慢地融入到課堂中，最后，真正地愿意接受英語和參與到老師的教學(xué)中去。這樣不僅可以良好的活躍課堂氣氛，還能使"說英語"的氛圍更加濃郁，這樣非常有利于提高幼兒的口語表達(dá)能力和實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)"英語"的環(huán)境的目的。

　　在幼兒英語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，無論是物質(zhì)環(huán)境、還是精神環(huán)境，都具有潛移默化作用，是幼兒園不可或缺的一部分。環(huán)境的刺激讓幼兒自然地選擇了直接聽英語、答英語、用英語思維的去思考問題，在幼兒園里的一景一物都具有教育的內(nèi)涵，對培養(yǎng)幼兒具有"潤物無聲"的功效。加強(qiáng)幼兒園英語教學(xué)的氣氛，教師應(yīng)細(xì)心、精心設(shè)計幼兒園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，都不只是從語言上，更是從思想品德上給幼兒以無聲的熏陶和渲染，這是幼兒園發(fā)展及其重要的一個環(huán)節(jié)。