隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)的渴望日益強(qiáng)烈，所以現(xiàn)如今我們提倡從小就學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，由于是換了另一種語(yǔ)言環(huán)境，幼兒不僅難以接受，還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心里，所以這個(gè)時(shí)期我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。我們首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)只屬于英語(yǔ)的課堂，在幼兒園里創(chuàng)建一個(gè)這樣的教室，一個(gè)只上英語(yǔ)課的教室，幼兒園里的每一個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課都要到這里來(lái)上，在這樣一個(gè)教室里，所有的文字都應(yīng)該是英文，所有的語(yǔ)言都應(yīng)該是英語(yǔ)，在這個(gè)教室里還應(yīng)該配備一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施來(lái)滿足教師在上英語(yǔ)課時(shí)的需求，從而讓幼兒掌握和了解更多有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)。在多種情境的創(chuàng)設(shè)下，使幼兒從最開(kāi)始的不喜歡講英語(yǔ)到喜歡講英語(yǔ)，從不主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)到主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，另外，幼兒只在英語(yǔ)課上短短的那幾十分鐘內(nèi)所講的英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該注重課外英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒每天接受的語(yǔ)言除了英語(yǔ)還是英語(yǔ)，要讓幼兒逐漸的明白，英語(yǔ)不只是一門(mén)課程，更重要的是一種語(yǔ)言的交際工具。

　　《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童在環(huán)境的相互作用下成長(zhǎng)變化。所以，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為以下幾個(gè)部分：

　　一、走廊的壞境布置及材料的投放。

　　走廊是幼兒園里比較顯眼的地方，也是幼兒去教室的必經(jīng)之路，所以，走廊也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)最好的地方，讓幼兒一走進(jìn)幼兒園就能感覺(jué)到英語(yǔ)的氣氛，我們還可以在走廊的墻面或地面貼上顏色比較鮮艷的字母或者是單詞，這樣可以起到映入眼簾的作用，讓幼兒在幼兒園里每天眼睛里都能看見(jiàn)英語(yǔ)，讓幼兒在入園、離園甚至是去廁所的時(shí)候都能看見(jiàn)英語(yǔ)，我們還可以在走廊的地面上畫(huà)上各種圖形，例如：迷宮涂寫(xiě)上顏色、字母、單詞，增大兒童接受信息刺激的機(jī)會(huì)和供幼兒使用，在課堂上，學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)的知識(shí)或單詞，都要通過(guò)游戲的方式鞏固新的知識(shí)，這樣也可以獲得某方面的鍛煉，例如游戲"跳字卡"在字卡上分格圖上鮮艷的顏色并寫(xiě)上英文單詞，幫助幼兒做變色訓(xùn)練和鞏固對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)。

　　1、培養(yǎng)幼兒的積極性和創(chuàng)造能力。

　　以往在幼兒園里我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，一般都是成人為幼兒提供一些教學(xué)用具，很少給幼兒自己動(dòng)手制作玩具材料的空間來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使幼兒始終處于被動(dòng)的地位，根本無(wú)法參與到環(huán)境的布置中去，結(jié)果很容易影響到幼兒的思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，所以，現(xiàn)如今的幼兒園應(yīng)該注意為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鍛煉雙手技能的好機(jī)會(huì)，又能讓幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置設(shè)計(jì)的玩具產(chǎn)生一種親切感和滿足感，這一過(guò)程可以讓幼兒從中更加愛(ài)護(hù)和珍惜玩具材料，也讓幼兒從中得到鼓勵(lì)，在活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的事物，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料，材料和工具的擺放要方便幼兒取放，培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的習(xí)慣，教師可以讓幼兒親自動(dòng)手制作一些頭飾或玩具來(lái)預(yù)備下一節(jié)課，幼兒通過(guò)親自動(dòng)手變成設(shè)計(jì)者、參與者，充分認(rèn)識(shí)自己的能力，因此，培養(yǎng)了幼兒的積極性和創(chuàng)造能力，讓幼兒有目的的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

　　2、注意區(qū)域角和墻面的布置。

　　墻面的布置是幼兒園環(huán)境中面積最大、也是幼兒園最醒目的地方。不同的場(chǎng)所布置不同的畫(huà)面，在墻面的各個(gè)區(qū)域角寫(xiě)上英文句子，例如：在玩具區(qū)寫(xiě)"let's go together"，"please be kind to each other, do not grab the toys"；在娃娃家門(mén)口寫(xiě)："this is our home, come in please!"；圖書(shū)角寫(xiě)"keep quiet"；天氣預(yù)報(bào)："sunning"，"raining"，"cloudy"，"windy"；樓梯"no pushing"，"mind your step"等等。

　　3、給幼兒一個(gè)表演英語(yǔ)的舞臺(tái)。

　　給幼兒一個(gè)表演英語(yǔ)的舞臺(tái)，滿足幼兒表演英語(yǔ)的欲望，因?yàn)橛變旱暮闷嫘暮軓?qiáng)，感覺(jué)什么都是新鮮的，另外幼兒的模仿能力也很強(qiáng)。針對(duì)幼兒的這一特征，教師可以在活動(dòng)室布置一個(gè)"表演區(qū)"。在"表演區(qū)"投放小型錄音機(jī)和幼兒喜歡的英文歌曲，各種色彩絢麗的頭飾、紗巾等滿足幼兒的表演欲望。還可以讓幼兒自己制作節(jié)日的衣服、頭飾來(lái)慶祝自己比較喜歡的節(jié)日，在節(jié)日中教師要給幼兒一個(gè)表演自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒自編自演節(jié)目，唱英文歌曲、講英文故事、跳舞蹈等來(lái)慶祝節(jié)日。

　　4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供給幼兒更多的語(yǔ)言環(huán)境。

　　幼兒有他們自己能夠接受的世界，不是所有的幼兒天生就對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言感興趣，現(xiàn)在教學(xué)大多都是利用現(xiàn)代化多媒體的手段，生動(dòng)活潑的多媒體在形式和演示的效果都是每一個(gè)孩子愿意接受的，因此，它更有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)展具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　　在幼兒園里，兒童語(yǔ)言特別是英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展應(yīng)該得到高度注視，根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，由于專業(yè)化的師資匱乏，準(zhǔn)確發(fā)音及語(yǔ)音練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，而現(xiàn)代化教育可以彌補(bǔ)這種缺陷，促進(jìn)幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音的更好發(fā)展，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)接受語(yǔ)言輸入不限場(chǎng)合，接受標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音刺激、模仿，從而有利的促進(jìn)幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)展。例如：動(dòng)畫(huà)片、幼兒英文歌曲等，使幼兒看到熟悉的卡通形象，能聽(tīng)到配有圖像的動(dòng)感歌曲，可以根據(jù)畫(huà)面鮮艷的圖片做猜謎游戲。