摘要：

　　我國的學前教育在近幾年的發(fā)展過程中取得了一定的成績，但是也存在一些問題，比如教育的觀念比較落后，城鄉(xiāng)之間的教育差距比較大，因此學前教育工作者以及當?shù)卣�府應當進一步重視學前教育及其發(fā)展過程中所出現(xiàn)的種種問題，政府要加大幫扶力度，促進學前教育的健康發(fā)展。

　　關鍵詞：學前教育  問題  政府職責一、我國學前教育發(fā)展過程中遇到的問題（一）學前教育在我國的普及率不高學前教育對于幼兒的心靈以及生理的成長和發(fā)展有很關鍵，但是和我國的義務教育進行比較，我國的學前教育在全國的普及率還不高，據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，當前我國依舊有超過兩千五百千萬的幼兒不能接受三年學前教育，在農村大概有超過三分之二的兒童沒有機會去接受學前教育，甚至在中西部地區(qū)，有超過一半的鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺少規(guī)范的幼兒園。

　　因為學前教育對于幼兒的成長十分重要，但是就我國目前的學前教育普及狀況來看，有一半左右的學生沒有機會接受正規(guī)的學前教育，特別是在農村以及西部落后地區(qū)，學前教育的普及程度更低。

　　（二）學前教育的觀念比較陳舊據(jù)相關專家調查研究發(fā)現(xiàn)，當前很多的幼兒園在進行課程設置的時候有一些"小學化"的教育趨勢，甚至是想把幼兒園辦成是小學的學前班，這其實是嚴重違背當前我國幼兒的身心健康發(fā)育的，同時也是和我國的素質教育要求背道相馳的。有一些幼兒園在教育過程中存有比較明顯的功利性，往往會因為迎合當前市場的需要以及家長的要求，為數(shù)字的運算以及識字過于重視。我國教育部也曾經對此做過相應的規(guī)定，要求在幼兒教育過程中應當完成五個主要的教育目標：健康的目標、語言目標、社會目標、科學目標以及藝術目標，總的來說就是要求幼兒通過學前教育過程能夠善于表達、熱愛藝術、積極參加活動，真正達到身體和心理上的健康成長。

　�。ㄈ�）學前教育的城鄉(xiāng)差距比較大當前我國學前教育發(fā)展過程中，一個比較突出的問題就是城市和鄉(xiāng)村學前教育的發(fā)展差距比較大，在城市尤其是一些大中型城市，學前教育的發(fā)展有堅實的硬件設施以及良好的軟件設施作為保障，有相當豐富的學前教育資源，但是對于農村地區(qū)尤其是落后偏遠地區(qū)的農村來說，其學前教育的發(fā)展就比較落后，主要采用的教育方式還是家庭式的學前教育方式，真正規(guī)范的幼兒園很少。另外在一些落后的農村地區(qū)還有一些學前班的現(xiàn)象，在一些幼兒園中沒有取到相應資格的教師，也沒有相應的教學設備，可以利用的教學資源十分有限。

　　（四）公辦學前教育和民辦學前教育差別比較大我國的學前教育有公辦性質的也有民辦性質的，這兩者之間有比較大的差距，在一些城市中，除了一些貴族式的幼兒園或是一些少量的優(yōu)秀幼兒園之外，其他的一些民辦的幼兒園在軟件設施和硬件設施上都與當前的公辦幼兒園之間存有比較大的差距。

　　政府在制定相應的財政撥款的時候，缺少專門用于學前教育的預算，只是將其歸到基礎教育之中，在真正實行的過程中，學前教育所接受到的國家投入只有一小部分，對于民辦的幼兒園建設來說，其受到的國家政策以及資金投入就更少，教學的硬件設施得不到完善，教師的待遇比較低，種種因素使得民辦學前教育和公辦的學前教育之間的差距越來越大。

　　二、完善我國學前教育的對策（一）更新學前教育觀念但是對于幼兒來說，尤其是不到六歲的幼兒，應當對其進行心智的培養(yǎng)和啟蒙，要想法設法激發(fā)孩子的想象力以及創(chuàng)造力，不能強迫孩子過早地去學習數(shù)學以及識字，幼兒園對幼兒的培養(yǎng)目標應當集中在對其身心的培養(yǎng)上，只有這樣才會為其以后的學習打好基礎。

　�。ㄒ唬┟鞔_政府在學前教育中的職責因為我國學前教育的適齡學生數(shù)量比較多，真正落實學前教育的目標和要求，就需要政府明確自身在促進學前教育發(fā)展過程中的責任和角色。總的來說，基礎教育以及高等教育不一樣，政府在學前教育方面的工作沒有做到位，依舊有很大的空間來作為，但是這并不是意味著政府對學前教育的種種都要統(tǒng)管，科學以及合理的對政府的角色和職責進行定位有利于學前教育的健康發(fā)展。學前教育發(fā)展過程中，政府不僅僅是經費的投入者同時還是學前教育相關標準的制定者。

　　一方面，政府應當將學前教育的經費真正歸到財政預算之中，使得學前教育的發(fā)展真正獲得財政的實際支持；要明晰學前經費在整個教育經費中的比例，繼而更好地明晰學前經費的投入力度。

　　另一方面，政府應當制定相應的學前教育準入標準，從而將學前教育中的安全隱患問題真正消除，提升學前教育的辦學質量；制定幼兒園教師的教學資格標準，只有這樣才會保證幼兒能夠有規(guī)范化的軟件教學資源。

　�。ǘ�）積極幫扶農村民辦幼兒園的發(fā)展就我國目前的發(fā)展來說，完全依靠政府的財政幫扶來發(fā)展學前教育是不現(xiàn)實的，要想真正提升學前教育的發(fā)展成效，就應當積極爭取社會上的力量來興辦幼兒園，但是在農村又沒有學前教育興辦的商機，因為地方政府應當在農村幼兒園興辦的過程中做好幫扶工作，當前農村民辦幼兒園在發(fā)展上不是很規(guī)范，沒有良好的競爭環(huán)境，這就需要政府在提供相應的財政支持的同時還應當提供相應的師資力量，為民辦的幼兒園教師提供編制，留住教學人才。