四、心胸開闊，做到老師不計(jì)老人過(guò)。

　　俗話說(shuō)："大人不計(jì)小人過(guò)。"我們幼兒園老師就要有寬廣的胸懷，做到"老

　　師不計(jì)老人過(guò)"。對(duì)于一些專橫、霸道的祖輩們表現(xiàn)出的一些過(guò)激行為、言語(yǔ)，不能記在心理，不要與他們計(jì)較一些小事，事后還是以一顆平常心與他們溝通，笑臉以對(duì)，他們也會(huì)覺(jué)得特別不好意思，慢慢地改變對(duì)老師的看法。如我園在手足口病流傳期間，為了減少傳染源，要求家長(zhǎng)在大門口接送孩子，各班老師分時(shí)間段將孩子領(lǐng)至大門口，這樣家長(zhǎng)覺(jué)得不如進(jìn)園領(lǐng)著孩子就走方便，有一位老爺爺，平時(shí)比較難說(shuō)話，站在幼兒園門口大罵老師，說(shuō)什么老師亂搞花樣，煩死了等等，引來(lái)了很多圍觀的家長(zhǎng)，跟著敷衍。這時(shí)，我們幼兒園老師沒(méi)有跟他計(jì)較，而是給他講明當(dāng)時(shí)全國(guó)手足口病的形勢(shì)、對(duì)孩子的危害及預(yù)防方法，使這位爺爺和其他家長(zhǎng)明確幼兒園這樣做的由來(lái)以及給老師增加的工作量，以后每天接送碰到這位爺爺時(shí)，我們老師就好像什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)跟他打招呼。真是由于老師的大度，這位霸道的爺爺再也沒(méi)有霸起來(lái)，相反，以后幼兒園有什么事總是積極地配合，成了一名優(yōu)秀的祖輩家長(zhǎng)。

　　五、耐心傾聽，用多種方法溝通。

　　對(duì)于外地來(lái)的祖輩家長(zhǎng)，我們老師要有耐心，聽不懂他們的話也要仔細(xì)傾

　　聽，要讓他們覺(jué)得你尊重他們，沒(méi)有因他們是外地人而看不起他們。實(shí)在聽不懂，可以讓小孩做翻譯，因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)能力比較快，再加上經(jīng)�？措娨�，會(huì)講普通話。有些需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，我們也可以通過(guò)留紙條、打電話、發(fā)短信等方式與年輕的父母聯(lián)系，從而達(dá)到家園互相配合的目的。

　　六、虛心請(qǐng)教，挖掘祖輩家長(zhǎng)的教育資源。

　　現(xiàn)在的幼兒園老師都是年輕人，對(duì)于幼兒園自然角中的花卉、小動(dòng)物不會(huì)照顧，沒(méi)幾天就把小金魚什么的養(yǎng)死了，種植園地里換季節(jié)時(shí)也不知種什么東西，每當(dāng)碰到這方面的困難時(shí)，我們總是挖掘祖輩家長(zhǎng)的教育資源，因?yàn)樗麄兌加蟹N田的經(jīng)驗(yàn)，有些老人退休在家沒(méi)事，就用種花、養(yǎng)小動(dòng)物來(lái)消遣時(shí)光，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)教師在這方面知識(shí)的不足。這下，這些祖輩家長(zhǎng)來(lái)勁了，有的搬來(lái)了菊花、吊蘭，有的拿來(lái)了玉樹、金魚，有的送來(lái)了植物的種子，還不厭其煩一遍又一遍地給老師們講述飼養(yǎng)及管理的方法，有的甚至還親自動(dòng)手，在自然角、種植園地中干起來(lái)了。有了這些祖輩家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)，現(xiàn)在我園種植園地中的植物郁郁蔥蔥，自然角中的小動(dòng)物生命力旺盛，每天都會(huì)吸引小朋友來(lái)觀看。

　　七、家園共育，建立良好的情感橋梁。

　　考慮到祖輩家長(zhǎng)時(shí)間比較充裕，我們便熱情地邀請(qǐng)他們參與班級(jí)活動(dòng)，如家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、"爺爺奶奶故事會(huì)"等。老人覺(jué)得自己受重視了，參與的積極性提高了，也更加配合幼兒園的教育教學(xué)工作了。如教師請(qǐng)幼兒設(shè)法豐富自然角的材料，老人們知道后會(huì)自覺(jué)地結(jié)伴尋找。由于有了老人的肯定、支持與幫助，班級(jí)工作的開展越來(lái)越順利。在此過(guò)程中，老人的教育觀念也在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化，與教師的合作也越來(lái)越默契了。

　　無(wú)論是祖輩家長(zhǎng)還是年輕家長(zhǎng)，都是教師重要的合作伙伴。做好家園溝通工作關(guān)鍵在于教師和家長(zhǎng)要建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，共同探索家園共育的新視角、新內(nèi)涵。雖然祖輩家長(zhǎng)們與年輕的爸爸媽媽們相比，在教育觀念、教育方法上可能有不足的地方，但他們也具有不可忽視的優(yōu)勢(shì)：他們對(duì)孫輩的關(guān)愛(ài)是無(wú)私的、專注的；他們有更多的時(shí)間與教師交流、與其他孩子的家長(zhǎng)交流；他們閱歷豐富、做事耐心，有充裕的時(shí)間參與幼兒園的活動(dòng)。

　　家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩個(gè)重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)和教師應(yīng)攜手合作，充分發(fā)揮各種教育資源的作用，當(dāng)好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。"幼兒園與家庭猶如一車兩輪，必須同向同步，才能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。"教師要做好家長(zhǎng)工作，不是一朝一夕之事，而需要以教師對(duì)孩子的愛(ài)為基礎(chǔ)，從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起。這樣，家園共育才能取得實(shí)效。對(duì)于祖輩家長(zhǎng)，只要我們教師能充分的尊重和理解他們，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和溝通，祖輩家長(zhǎng)肯定會(huì)成為幼兒園重要的教育資源，成為家園合作的重要力量，因?yàn)榇蠹覟橹�一個(gè)共同的目標(biāo)----幼兒的健康發(fā)展保駕護(hù)航。

　　如今祖輩家長(zhǎng)接送孩子已成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線，而與祖輩家長(zhǎng)的溝通也是每個(gè)幼兒園老師都必須面對(duì)的一項(xiàng)工作。希望老師們能以心換心，走進(jìn)老人的心理，尊重他們，理解他們，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，相信這些祖輩家長(zhǎng)將會(huì)對(duì)我們的教育工作帶來(lái)許多的有利之處。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀  教育部基礎(chǔ)教育司組織編  南京：江蘇教育出版社

　　[2] 青年與社會(huì) 教育版 2010（10）

　　[3] 陳鳴杰  幼兒教育  幼兒教育雜志 2011（22）