鏡頭一：幼兒園趣味運(yùn)動會上，跑賽項(xiàng)目一結(jié)束，一幼兒跑到領(lǐng)獎臺前一看自己沒有得到獎品，一下子坐到地上大哭起來了。家長一擁而上，奶奶邊抱邊哄、媽媽邊擦眼淚邊給承諾："寶寶不哭，呆會兒媽媽給你買好多玩具，還給你買比那個大的汽車......"

　　鏡頭二：放學(xué)了，教室里老師在給小朋友發(fā)課本。兩個孩子在為爭一本書打架，一個幼兒看到自己的媽媽來了立刻大哭起來，他媽媽不問青紅皂白一下子沖到另外一個孩子的面前厲聲呵斥："誰讓你欺負(fù)我們家孩子了？"轉(zhuǎn)過身又對自己的孩子說："你怎么不打他？沒長手嗎？真是個沒用的孩子。"

　　鏡頭三：家里，為了完成老師給孩子布置的"樹葉貼畫"作業(yè)，桌子上堆著一堆樹葉，爸爸忙著設(shè)計，媽媽和奶奶在剪、貼，而孩子卻在一旁吃著零食看著精彩的動畫片。還不時的過來視察一下工作情況。

　　從目前實(shí)際看，幼兒園進(jìn)入了獨(dú)生子女教育階段。幼兒園對幼兒的品德教育也成當(dāng)今教育界探討的一個重要課題。當(dāng)然也是教育中最古老的話題之一，歷來被人們關(guān)注，尤其是在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時期。但是從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂觀，眾星捧月的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養(yǎng)成了"以我為中心，任性、驕蠻、無理"等不良道德意識和行為。如何來做好德育這項(xiàng)工作呢？下面我就以下幾個方面來談?wù)劰ぷ髦械囊恍�體會。

　　一、提高家長對家庭德育教育的認(rèn)識

　　家庭德育是指通過父母對子女進(jìn)行思想品德教育，是幼兒園教育的基礎(chǔ)和必要補(bǔ)充，對幼兒思想品德的形成和發(fā)展具有不可替代的重要地位和作用。家庭作為社會的細(xì)胞，是孩子人生旅途中的第一站，而孩子怎樣學(xué)習(xí)、怎樣生活、怎樣做人、怎樣與社會發(fā)生聯(lián)系首先是從家庭這個渠道而獲得的，從這個意義上說，家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的第一任老師。一個孩子從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會，有三分之二的時間是在家中度過的，家庭德育在培養(yǎng)幼兒的思想基礎(chǔ)方面，特別是在早期教育中起著幼兒園和社會教育難以起到的作用。這個時期基礎(chǔ)打不好，從某種意義上說將決定其孩子未來的發(fā)展。列寧夫人克魯斯卡婭曾說過幼年打下的烙印，如同青石上刻的花紋，很難磨滅。為此，家長們一定要克服"樹長自直"和"順其自然"的說法，切記"人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"古訓(xùn)，因?yàn)槿耸怯幸庾R的。

　　二、利用幼兒園資源，豐富德育內(nèi)容

　　幼兒園的日常生活是平常而瑣碎的，潛移默化之中對幼兒良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，將幼兒良好生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去，便充分利用日常生活中的德育因素，是對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑。例如，進(jìn)餐時，老師除了讓幼兒品嘗燒的美味可口的飯菜外，還有意識地引導(dǎo)幼兒了解伙房工作人員是怎樣工作的；飯后，老師便帶幼兒去觀察食堂，阿姨在給餐具消毒 、拖地等；小朋友親眼看到阿姨工作非常辛苦。實(shí)際觀察不僅使幼兒對工作人員產(chǎn)生敬意，而且使他們懂得了應(yīng)該尊重和愛護(hù)別人的勞動成果，不浪費(fèi)飯菜，不往地上亂扔臟東西的道理。

　　三、將德育滲透于日常生活中

　　在"愛祖國"的教育活動中，把提高認(rèn)識與激發(fā)情感緊緊結(jié)合起來。在認(rèn)識的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒的情感。從幼兒感興趣的和比較熟悉的事物中取材，使幼兒產(chǎn)生一種親切感和愉快的情緒體驗(yàn)。如在升國旗時，當(dāng)五星紅旗高高升起，國歌奏響時，孩子們的自豪、敬仰、興奮之情言于之表；通過觀看圖片、課件了解2008年8月在我國的首都北京舉行奧運(yùn)會。北京有天安門。收集各種相關(guān)的戲曲，剪紙圖片等讓幼兒從中了解我國豐富多彩的民間節(jié)日和習(xí)俗。又如利用周圍的有利條件帶領(lǐng)幼兒參觀城市及周圍環(huán)境的變化等等�；氐接變簣@把看到的用語言表達(dá)出來，用彩筆畫出來，用積木搭出來，將孩子們的作品布置在活動室中。這樣孩子們的印象就更深，很難從記憶中抹去。既提高了對家鄉(xiāng)對祖國發(fā)展的熱愛，又產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)的熱愛情感。

　　四、在活動中滲透德育教育

　　如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和求勝心；在以玩皮球模仿動物跳等小型游戲中，教育幼兒互諒互讓，不爭搶活動器具；在偶發(fā)事件中，當(dāng)在激烈奔跑的游戲中，幼兒不慎突然摔倒；當(dāng)活動場地受到干擾，幼兒注意力不易集中時；當(dāng)幼兒要鉆過障礙物，走過獨(dú)木橋，個別幼兒產(chǎn)生畏懼情緒時，老師都及時而恰如其分地進(jìn)行品德教育。

　　五、家園聯(lián)手，提高幼兒德育效果。

　　要培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此作為教師要與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。教師首先要了解幼兒在家庭中的活動和表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師也應(yīng)向家長介紹幼兒在園內(nèi)的各方面的表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育，才能使德育工作產(chǎn)生實(shí)效。