培養(yǎng)良好習慣，奠基美麗人生。幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。在這一時期，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)和熏陶，會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　偉大的教育學家葉圣陶先生說過："六歲以前是人格陶冶最重要的時期，這個時期培養(yǎng)的好，以后只顧順著他繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘若培養(yǎng)的不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。"同樣強調(diào)了培養(yǎng)良好習慣應從幼兒抓起。

　　我國古代有"孟母三遷，擇鄰而居"的故事。近代，陶行知先生在總結(jié)前人經(jīng)驗和自身實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上指出，兒童期是習慣形成的最佳時期。我園非常重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)，我在借鑒別人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上根據(jù)本班幼兒的特點進行了實踐，初步總結(jié)出一些培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法。

　　一、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的良好習慣

　　在學校教育中，教師要嚴格教育，對待幼兒在原則上的事情要嚴格要求，比如幼兒排隊分水果時，領(lǐng)取其他物品時，有的幼兒想挑大的，有的幼兒插隊、哄搶，當然，這個是幼兒的天性，每個幼兒都想第一個去挑選。這個時候，作為教師就必須嚴格控制，對幼兒有理有據(jù)的講道理，擺事實，讓幼兒換位思考，換一個角度來看這個問題，這個時候的教師一定要公平、公正。從而在幼兒的心目當中，即形成一種印象，分東西要公平的，插隊時不對的，慢慢的就會形成一種良好的習慣。并且這種良好的習慣是終身受用的。

　　一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育。我利用家長會和家長接送幼兒的時候，向家長介紹良好習慣的利與弊、以及良好習慣對幼兒的幫助、讓家長知道習慣培養(yǎng)的重要性。使家長明白，良好習慣對幼兒今后的學習、生活有著極其重要的關(guān)系。平時我會根據(jù)幼兒的個別情況和家長做交流，告訴家長們在家首先要營造良好的家庭環(huán)境，讓家長了解家庭教育對人的習慣的影響最早、最持久。

　　另外，由于孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。因此，家長要充分重視耳濡目染的作用，采用恰當?shù)慕逃�方法，忌一味地批評指責。在對幼兒提出要求時，要注意循序漸進。如孩子學穿衣服扣錯了紐扣，學拿筷子吃飯把米粒掉到了地上，家長不能因噎廢食而中止他們?nèi)ジ�，要用贊賞的目光去肯定他們活動中的積極因素。慢慢地等孩子有一些最基本的生活自理能力后，再對他們提出進一步的要求，如吃飯不要把飯粒撒一地等�？梢詫�孩子說："如果吃飯不講話，我會更喜歡你""你真能干"等來激勵孩子，增強孩子的自信心。不僅要告訴孩子應該做什么、不應該做什么，還必須告訴他們?yōu)槭裁匆�這樣做，如何才能做的更好。

　　二、教師積極的指導促進幼兒好習慣的養(yǎng)成

　　在學校教育中，教師要嚴格教育，對待幼兒在原則上的事情要嚴格要求，比如幼兒排隊分水果時，領(lǐng)取其他物品時，有的幼兒想挑大的，有的幼兒插隊、哄搶，當然，這個是幼兒的天性，每個幼兒都想第一個去挑選。這個時候，作為教師就必須嚴格控制，對幼兒有理有據(jù)的講道理，擺事實，讓幼兒換位思考，換一個角度來看這個問題，這個時候的教師一定要公平、公正。教師可通過各種活動的開展，引導幼兒養(yǎng)成良好習慣。如：幼兒喜愛的故事《小紅花找朋友》、《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》、《謝謝小猴子》等，讓故事里愛護桌椅的姑娘，關(guān)心愛護別人的孔融，團結(jié)友愛的三只蝴蝶，活潑可愛的小猴子等鮮明的形象和生動的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要象小姑娘、蝴蝶、小猴子、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛謙讓的印記，從而使其在自覺不自覺中糾正自己的不良行為習慣，受到教育。并知道在集體活動中養(yǎng)成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習慣。以情境表演"娃娃家"，讓幼兒感受玩具凌亂的場面，然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗環(huán)境整潔的好處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。還可以用值日生的形式，指導幼兒每天堅持收拾整理玩具。

　　如進餐時，針對個別幼兒不愛惜糧食，不吃疏菜和挑食等現(xiàn)象，可選用故事《大公雞和漏嘴巴》、兒歌《下巴上的洞洞》、古詩《鋤禾》等培養(yǎng)幼兒不講享受，熱愛勞動，尊重別人勞動成果的良好習慣。在各種活動中慢慢地接受和掌握正確的方法，并形成一定的規(guī)

　　三、同伴的相互交往中發(fā)展幼兒的良好行為

　　幼兒與同伴交往對幼兒心理發(fā)展起著成人無法替代的作用。因此，我們須充分利用幼兒園這個大集體，讓孩子在老師的表揚聲中知道怎樣做才是正確的，并激發(fā)他們樂意向同伴學習的愿望，讓他們感受到"我行"、"我能做到"、"我是最棒的"，同時，為孩子們開展"找好朋友"等互幫互助的小組游戲活動，讓他們能逐步地找朋友一起玩，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展交往能力，共同提高。

　　作為一名幼兒教師，培養(yǎng)幼兒的良好習慣責無旁貸，培養(yǎng)幼兒良好習慣不是一朝一夕的事，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒教師始終如一，堅持不懈。