【摘要】在幼兒看圖講述活動中，教師選擇圖片存在圖片陳舊過時簡陋，圖片內(nèi)容沒有教育意義，圖片不符合幼兒年齡特點等問題。為提高看圖講述活動的有效性，教師應選擇顏色鮮艷、畫面清晰、幼兒能理解的圖片，圖片內(nèi)容要有教育意義，應根據(jù)幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平選擇圖片，選擇多媒體創(chuàng)新的"組合圖片"。

　　【關鍵詞】看圖講述  圖片  幼兒園語言教育幼兒看圖講述活動是指教師啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖意的基礎上，根據(jù)圖片提供的線索，運用恰當?shù)脑~句和完整連貫、有條理的語言表達圖意的一種教學活動。而作為講述憑借物的圖片是現(xiàn)實生活中的實物和事件的再現(xiàn),具有一定的直觀性。它既是教具，又是具體化形象化的教材，更是幼兒講述的依據(jù)，教師選擇什么樣的圖片直接關系到幼兒感知的興趣，因此，在看圖講述活動中，選擇合適的圖片尤為重要。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在看圖講述活動中，有些教師選擇圖片存在一些問題，值得我們反思。

　　一、在看圖講述活動中教師選擇圖片存在的問題（一）圖片陳舊過時簡陋在日常教學活動中，我們發(fā)現(xiàn)目前看圖講述圖片越來越少，教師大多數(shù)選擇1983年出版的幼兒看圖講述掛圖，這些圖片陳舊過時簡陋不符合時代要求。盡管教師運用各種方法進行看圖講述活動，但是，幼兒在活動中對圖片并不感興趣。例如:教師為小班幼兒選擇圖1《搭積木》，圖片上有兩個小朋友在玩搭積木游戲，畫面陳舊色彩暗啞，無法激起幼兒的興趣。又如：為大班幼兒選擇圖2《是誰替我把雪掃》，在南方生活的小朋友根本看不到下雪，圖片內(nèi)容與現(xiàn)在幼兒的生活相去甚遠，小朋友在講述活動中覺得枯燥無味，難以形容表達，影響看圖講述活動的開展，幼兒的講述能力根本沒有得到提高。

　　圖1《搭積木》                        圖2《是誰替我把雪掃》

　　（二）圖片內(nèi)容沒有教育意義在幼兒園的看圖講述活動中，教師選擇圖片只注重圖片的色彩及故事的情節(jié)內(nèi)容，忽視了圖片的教育功能，不能真正為教育目標服務，難以促進幼兒全面發(fā)展。例如：圖3大班看圖講述活動《烏龜和蝸�！罚�教師提供的圖片色彩鮮艷，故事情節(jié)有趣，但圖片內(nèi)容缺乏教育內(nèi)涵，沒有其應有的教育價值。

　　圖3  《烏龜和蝸牛》

　�。ㄈ�）圖片不符合幼兒年齡特點教師在選擇圖片的同時不注重分析圖片適合什么年齡段的幼兒，講述目的不明確。例如：教師為小班幼兒選擇3幅圖以上人物復雜的圖片，這種圖片幼兒難以理解講述，不符合小班幼兒的具體形象思維特點,還有些教師給大班幼兒選擇人物內(nèi)容單一的單幅圖片，這對于大班幼兒來說過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣難以持續(xù)。

　　二、在看圖講述活動中教師選擇圖片的策略目前在幼兒看圖講述活動中教師選擇圖片普遍存在的問題，析射出幼兒看圖講述活動中教師指導策略的不足。我們迫切需要通過分析解決這些問題，幫助教師掌握如何選擇圖片，發(fā)揮圖片的教學功效，充分調(diào)動起幼兒學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提升幼兒看圖講述能力，發(fā)展幼兒語言。具體操作策略如下：

　�。ㄒ唬�應選擇顏色鮮艷、畫面清晰、幼兒能理解的圖片心理學家認為，興趣具有動力作用。也就是說人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒的學習活動常常受興趣所支配，因此在教學中要重視幼兒興趣的激發(fā)。

　　幼兒對圖片所反映的事物感知是以觀察圖片得來的，色彩鮮艷的物體能激起幼兒的視覺，集中幼兒的注意力。因此教師在選擇圖片時考慮圖片應為講述內(nèi)容服務，主題要突出，情節(jié)一目了然，背景不宜過于復雜，以便于幼兒在感知圖意時不被次要因素干擾，選擇一些色彩鮮艷、畫面形象清晰、情節(jié)有趣的單幅圖片或多幅情節(jié)簡單的圖片供幼兒閱讀講述。例如：圖4小班看圖講述活動《小老鼠搬大雞蛋》，圖片上呈現(xiàn)兩只可愛的小老鼠，發(fā)現(xiàn)一只圓溜溜的大雞蛋，圖片主題突出，情節(jié)一目了然，小班的孩子們都被圖片所吸引了，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣。從而引起思維時幼兒的無意注意，使幼兒主動說、積極說。又如：圖5大班看圖講述活動《快樂的野餐》，大象和小動物們在綠色的大樹林里快樂野餐，畫面色彩鮮艷，小動物形象清晰，圖像給幼兒以視覺的沖擊，幼兒積極的投入到觀察講述活動中。

　　圖4 《小老鼠搬大雞蛋》                 圖5《快樂的野餐》

　�。ǘ�）選擇圖片內(nèi)容要有教育意義在看圖講述活動中，教師選擇圖片時一定要考慮其內(nèi)容是否有助于對幼兒進行某方面（如情感、能力、知識、健康等）的教育，且主題健康，符合時代要求，是幼兒熟悉的符合幼兒生活與認識水平，有利于促進幼兒的健康成長，引起幼兒的興趣和聯(lián)想，激起幼兒講述的愿望。例如：圖6小班看圖講述活動《不愛洗澡的小豬》，圖片內(nèi)容是一只小豬不愛洗澡，全身臟兮兮的，小羊不愿意和它玩，小豬很難過，它馬上就去洗澡，變干凈后，小羊和小豬在一起快樂的做游戲。這幅圖符合幼兒生活認知水平又是幼兒熟悉的，能較好的激起幼兒講述的愿望，同時又教育小班幼兒要養(yǎng)成講衛(wèi)生愛清潔的好習慣。圖7中班看圖講述活動《送小鳥回家》，圖片內(nèi)容是三只小鳥從樹上的鳥窩掉下來，小羊、小猴子和長頸鹿等小動物想辦法幫助小鳥把它送回家，圖片內(nèi)容健康，幼兒大膽用語言表達各種幫助小鳥的辦法，在提高幼兒語言表達能力的同時，激發(fā)了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。