摘 　要：幼兒屬于學(xué)前兒童。游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有不可替代的重要作用它創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。本文從理論上論述了游戲能使幼兒的思維逐步擺脫具體的事物束縛，心理機(jī)能從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，并通過(guò)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明了游戲教學(xué)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有良好效果。寓教于游戲中，是幼兒身心得到全面發(fā)展的最佳途徑。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；理論與實(shí)踐

　　維果斯基認(rèn)為，游戲在兒童的發(fā)展中起著巨大的作用：游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)。幼兒屬于學(xué)前兒童，游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展有不可替代的重要價(jià)值，它使幼兒的思維逐步擺脫具體的事物束縛，心理機(jī)能從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。

　　一、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用

　　(一)游戲促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育

　　游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，使幼兒身體的各種生理器官得到鍛煉，促進(jìn)骨骼和肌肉的成熟，加速肌體的新陳代謝，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。游戲活動(dòng)發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作和提高了基本技能。如小班游戲“小孩小孩真愛(ài)玩” ，練習(xí)了幼兒聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑的能力；中班游戲“捕蝴蝶” ，訓(xùn)練了幼兒原地縱跳觸物的能力；大班游戲“小猴摘桃” ，練習(xí)了幼兒兩手兩膝著地向前爬的能力。

　　在戶外進(jìn)行游戲可以使幼兒接觸充足的陽(yáng)光，新鮮的空氣，增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，有益于幼兒身體健康。比如，在戶外場(chǎng)地進(jìn)行玩沙玩泥玩水的游戲，都利用了陽(yáng)光、空氣、水等自然因素來(lái)促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育。

　　(二) 游戲啟迪著幼兒智力的發(fā)展

　　游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的有效手段。游戲符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，它能激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維和想象等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。

　　1.感知生活，索取知識(shí)

　　游戲使幼兒直接接觸各種物體或材料了，解物體的性質(zhì)、特征和用途。認(rèn)識(shí)物體之間的聯(lián)系和規(guī)律。如玩“小貓釣魚(yú)”的游戲時(shí)，幼兒立即就會(huì)想起魚(yú)池、釣魚(yú)鉤，以及與魚(yú)有關(guān)系的魚(yú)簍、蚯蚓等相關(guān)物品。幼兒正是在游戲中通過(guò)對(duì)游戲材料的操作發(fā)展著感覺(jué)器官的感受性和感知能力，同時(shí)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒在游戲中獲得的知識(shí)和感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助他們解決問(wèn)題。如角色游戲“美容院” ，幼兒分別通過(guò)扮演“美容師”和“顧客”知道了美容的職責(zé)是根據(jù)顧客的臉型、眼睛的大小及皮膚的性質(zhì)，進(jìn)行完美的修飾，把顧客打扮得漂漂亮亮。“顧客”對(duì)自己的修飾是否滿意，及時(shí)反饋給“美容師”。“美容師”可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高手藝。

　　2.豐富詞匯,發(fā)展語(yǔ)言

　　幼兒在游戲中，發(fā)展著自己的口頭語(yǔ)言。我們?cè)谟變号c同伴的游戲交流中可以看到他們的語(yǔ)言組織及表達(dá)能力的鍛煉過(guò)程，幼兒通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商、計(jì)劃、設(shè)計(jì)，完成對(duì)游戲內(nèi)容、角色、玩具、規(guī)劃、背景的安排。有一次為教幼兒看表演游戲《孫悟空打妖怪》，教師將故事的內(nèi)容編成情景表演給幼兒看，然后啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒根據(jù)表演游戲的內(nèi)容創(chuàng)編出新故事。由于幼兒對(duì)孫悟空打妖怪的故事興趣濃厚，看后許多幼兒思維活躍，各抒己見(jiàn)，很快將新故事《孫悟空打妖怪》編得八九不離十了。同伴之間你一言我一語(yǔ)，相互模仿，相互促進(jìn)，豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了語(yǔ)言，練習(xí)了句子。又如，在玩結(jié)構(gòu)游戲“美麗的九宮山”時(shí)，幼兒以建筑工人的身份相互商討：誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)“雪瀑布” ，誰(shuí)來(lái)修建“云中湖” ，誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)“石龍溝”……在游戲進(jìn)行中，幼兒以虛擬的身份，更可以充分顯示自己的口頭表達(dá)能力。

　　3.大膽探索,激發(fā)創(chuàng)造

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童的創(chuàng)造才能也是在游戲中顯示的，沒(méi)有游戲也就沒(méi)有也不能有完滿的智力發(fā)展，游戲猶如打開(kāi)了一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地把有關(guān)周圍世界的觀念和概念湍流，通過(guò)這扇窗子注入孩子的心田，游戲猶如火花，它點(diǎn)燃了探索求知的火焰”。

　　游戲是幼兒自由與創(chuàng)造的生活源泉。幼兒游戲開(kāi)展起來(lái)，教師不要過(guò)多地干預(yù)他們的行為，允許幼兒干自己愿意干、喜歡干的事情。例如：在玩“超市”游戲中，“超市”旁多了一把大椅子，幾本圖畫(huà)書(shū)和幾把小椅子，原來(lái)是幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，建立的游客休息處。教師對(duì)這一與眾不同的做法，給予積極的評(píng)價(jià)，肯定了幼兒的創(chuàng)造性。

　　二、游戲是促使幼兒社會(huì)化的重要途徑

　　游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是早期社會(huì)性發(fā)展的重要途徑，它使幼兒獲得更多的適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)和掌握處理人際關(guān)系的技能。

　　1.促進(jìn)角色學(xué)習(xí)，訓(xùn)練角色扮演

　　游戲是幼兒學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)角色的一個(gè)途徑，可以說(shuō)，性別角色的獲得首先是在游戲中發(fā)生的。有研究表明，幼兒園小班的孩子就知道“：我是男孩就應(yīng)當(dāng)做新郎” ，“ 我是女孩就應(yīng)做新娘”。當(dāng)孩子扮演同性別的成人角色時(shí)，他(她) 們就在思想上對(duì)自己和同性別的成人角色之間的關(guān)系進(jìn)行了概括，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)同。