四、構(gòu)建想象空間，提高幼兒語言運(yùn)用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

　　幼兒是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是直接將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或答案告訴給幼兒，不再是拿出操作結(jié)果向幼兒講解，而是通過引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)或?qū)W習(xí)別人是如何獲得知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我感到：語言是思維的物質(zhì)外殼，因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也是值得挖掘開拓的。運(yùn)用多媒體技術(shù)完全可以為幼兒構(gòu)建更廣闊的生活空間，在這個(gè)空間里激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的創(chuàng)造性。例如，在大班我們?cè)O(shè)計(jì)了"動(dòng)物找家"等活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)主題，通過不同的途徑方法自己先收集材料信息，有的幼兒從報(bào)刊雜志上裁剪下有關(guān)內(nèi)容，有的幼兒臨摹或自己創(chuàng)編繪畫，還有的幼兒到書店買回書籍。然后，大家在一起進(jìn)行交流和討論，暢談自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，當(dāng)我再利用課件展示了"動(dòng)物家"的多種樣子時(shí)，引導(dǎo)幼兒想象，有的說"有的動(dòng)物的家在太空";有的說"有的動(dòng)物海底游"，幼兒的回答如同百花齊放。豐富的動(dòng)感畫面,激發(fā)了幼兒的靈感，神奇的動(dòng)畫音樂引起了幼兒的聯(lián)想。

　　總之，幼兒園兒童語言能力的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中悉心體察，精心施教，更需要教師對(duì)教學(xué)過程的不斷創(chuàng)新。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，在幼兒語言教學(xué)中巧妙合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，為幼兒的思維創(chuàng)造了良好的氛圍，大大縮短了教育周期，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展，是推動(dòng)幼兒自身創(chuàng)造性素質(zhì)生動(dòng)、活潑、積極發(fā)展的有效途徑，使課堂教學(xué)煥發(fā)出了生命的活力。