成語是我國獨有的文化，可與古詩詞相提并論。它有著獨特的魅力，它既具有豐富的內(nèi)涵，深遠的意義，又有妙趣橫生的典故和靈活多變的語言環(huán)境。而幼兒園大班的孩子已掌握了一定數(shù)量的詞匯，為豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語言水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，我嘗試著對本班幼兒進行成語教學。很多優(yōu)秀的兒童文學作品中也會出現(xiàn)一些淺顯優(yōu)美的成語，能幫助幼兒積累詞匯，提高幼兒駕馭語言的能力，促進幼兒語言的發(fā)展。所以成語對培養(yǎng)孩子的語言敏感性其實是十分有幫助的。

　　（一）激發(fā)幼兒學習成語的興趣

　　"興趣"是學習的最好導師。在進行成語教學的準備階段，我們大班組的老師一起收集一些適合大班幼兒的相關(guān)的成語視頻和課件。這樣一是為了更好挑選適合大班幼兒學習的成語，二是為了讓自己在進行成語教學的時候，有相關(guān)的課件、視頻等以便進行傳授時能給予幼兒準確的成語定義。經(jīng)過再三的思慮和篩選，我們選擇了幼兒最容易理解接受的和與實際生活接近的相關(guān)成語。如與動物有關(guān)的成語："盲人摸象、畫蛇添足"等；故事性的成語："井底之蛙、三心二意、孔融讓梨"等；十二生肖相關(guān)的成語："膽小如鼠、對牛彈琴、生龍活虎、馬到成功"等等，這些成語可以在日�；顒又屑皶r的進行教育。

　�。ǘ�）運用豐富多樣的活動形式開展成語教學。

　　1．以游戲形式，引導幼兒理解成語的內(nèi)容。

　　如學習成語"盲人摸象"。先進行游戲：我請幾名幼兒上來扮演盲人，然后再拿出一個他們不熟悉的物體，請他們摸一摸。在幼兒摸的時候，我讓他們摸的部位是不同的，結(jié)果他們在說摸到什么的時候，他們說出的內(nèi)容是不一樣的。于是我就提問幼兒："為什么他們說出的答案是不一樣的？他們說的對不對？為什么？"通過這樣的導入，對幼兒的印象特別的深刻，而且活動中，幼兒們活動的氛圍特別的濃厚。于是我再讓幼兒們通過看看、聽聽、說說、故事學習成語，理解成語的意義，從而讓幼兒明白觀察事物、看問題要全面，不能以偏概全的道理。

　　又如學習成語"畫蛇添足"，先讓幼兒動手畫一畫：請我們的小朋友每人畫一條蛇，看誰畫的好并且快。很多的幼兒都積極的進行繪畫內(nèi)容。等幼兒繪畫好之后，我表揚了繪畫的幼兒。于是我問："如果我在這條小蛇上添上腳的話，會怎么樣呢？"幼兒們趕緊說："不對、不對，老師蛇是沒有腳的。"我點點頭說："對的，那么今天老師就帶來一個關(guān)于這個故事的成語，我們一起來聽一聽。"然后再通過聽聽、說說、故事學習成語，理解"畫蛇添足"的意思：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實，無中生有。同時教育幼兒做事情不要像成語故事中的那位人一樣，不要做無中生有的事情，這樣反而把事情做的不好了。

　　2．借助先進的多媒體進行成語教學，幫助幼兒理解成語的寓意。

　　為避免在成語教學的過程出現(xiàn)枯燥無味的現(xiàn)象，我們采用多媒體課件、視頻進行教育活動，通過這些視頻的額觀看，讓幼兒有個直觀、生動的畫面，促使幼兒能清楚、明白的理解成語故事所含的內(nèi)容 意思。因為這些生動有趣、色彩艷麗的動畫中輕松地理解成語所蘊涵的意義，由此產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，老師也能事半功倍。如學習成語"聞雞起舞"�；顒忧�，先讓幼兒觀看這個成語的視頻，由于大家觀看到這個視頻的內(nèi)容，所以幼兒以在觀看成語故事后，對故事內(nèi)容有了初步的了解。但是我們班的幼兒對古時候人們通過聽雞啼的聲音起床這種生活方式很感興趣，也覺得很不可思議。于是我們老師還需要進行更深層次的講解，這需要我們老師的引導：在古代，由于人們沒有鬧鐘，所以只能聽雞打鳴來起床了。現(xiàn)在我們的生活已經(jīng)很現(xiàn)代化了，生活條件比古人進步了許多，我們有鬧鐘提醒起床，所以更加應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習慣，早睡早起爭取時間學習。并對班內(nèi)最早來到幼兒園的孩子進行表揚，大家表示向他們學習，養(yǎng)成好的學習習慣，為進入小學做好準備。

　　3．多讀成語，把握好成語的朗讀停頓，找出成語之間的共同點。

　　成語絕大多數(shù)是四字的，在朗讀時一般都是兩個字做一次停頓，如：望梅/止渴 、亡羊/補牢、聞雞 /起舞、刻舟/求劍等。大班孩子有一定的文字基礎(chǔ)，我們把這個學前所學的成語制成字卡，讓幼兒復習，通過讓他們反復朗讀，啟發(fā)大家找出所學成語中有哪些共同的地方。

　�。ㄈ�）利用家長資源

　　成語故事教學僅僅局限在課堂教學上是遠遠不夠的，所以在成語教學中，我們通過家園教育平臺向家長宣傳成語教學的意義，爭取家長的配合。并讓家長于孩子一起收集有關(guān)成語故事的錄音帶、VCD、故事書、圖片等資料，讓幼兒自由活動時能隨意觀看，加深幼兒對成語故事的理解和記憶。同時，我們把每周的學習內(nèi)容發(fā)信息給家長，請家長在日常生活中引導孩子運用和復習在幼兒園中所學到的成語。

　　總之，我們根據(jù)我們班幼兒的實際亨利和年齡特點出發(fā)，巧設(shè)情境，妙用游戲，使原本枯燥乏味的成語教學變得妙趣橫生，而且引導幼兒把學習到的成語運用到日常生活中，讓家長也配合我們幫孩子一起鞏固和學習一些成語，這樣我們的孩子學習和積累的成語故事就越來越多、越來越豐富。我相信，長此以往，我們孩子的語言能力肯定會有進一步的提高和飛躍。