�。ǘ�）4-5歲幼兒的游戲特點(diǎn)及其教育對(duì)策1 、4-5歲幼兒的游戲特點(diǎn)（1）幼兒開始自己組織游戲中班幼兒不但愛玩，而且會(huì)玩，他們能夠自己組織游戲，自己規(guī)定主題。他們還會(huì)分工，安排角色，而且游戲情節(jié)比較豐富，內(nèi)容多樣化。

　　案例：在沙坑里玩沙，能夠發(fā)展起"鉆地洞"的游戲；搭積木時(shí)，搭好了"動(dòng)物園"，還玩起關(guān)于動(dòng)物園的角色游戲。

　　中班幼兒在游戲中能夠自主的同同齡人結(jié)成伙伴關(guān)系，用更多的時(shí)間和小朋友相處，進(jìn)行自主游戲。而且來自同伴間的影響已經(jīng)開始，使他們能自己進(jìn)行一些由自己想象的游戲，而且加以改進(jìn)，可以說自主的能力還是在不斷提升的。

　�。�2）以結(jié)構(gòu)游戲?yàn)橹?-5歲幼兒的游戲中，結(jié)構(gòu)游戲占了主要地位。幼兒結(jié)構(gòu)游戲的目的比較明確，并且初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計(jì)劃。對(duì)操作過程有濃厚的興趣，同時(shí)也關(guān)心成果。已經(jīng)會(huì)獨(dú)立地結(jié)構(gòu)一些復(fù)雜的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，要求美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)開展游戲（3）游戲的目的性差，需要成人一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題中班幼兒往往因?yàn)闇?zhǔn)備道具材料，而忘了游戲的最終目的，說明了幼兒以愉悅為游戲目的，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。

　　2、4-5歲幼兒游戲的教育對(duì)策教師要尊重兒童的意愿，主題應(yīng)由兒童自己提出，教師不要硬性規(guī)定，兒童有著不同的發(fā)展水平，教師要適時(shí)的給予指導(dǎo)，允許兒童根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由表現(xiàn)。要善于觀察兒童的活動(dòng)，便可以了解每個(gè)兒童的特點(diǎn)和表現(xiàn)，通過游戲教育他。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒對(duì)周圍生活的反映，教師應(yīng)結(jié)合各科教學(xué)，利用散步、參觀等各種活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)造型方面的知識(shí)，教幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案，有目的的選材、可能平面圖。教師教他們共同討論、制定方案、分工合作、開展活動(dòng)。組織幼兒評(píng)議結(jié)構(gòu)成果，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地、獨(dú)立的發(fā)表意見，以發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。

　　（三）5-6歲幼兒游戲特點(diǎn)及其教育對(duì)策1、5-6歲幼兒的游戲特點(diǎn)（1）充滿幻想和創(chuàng)造兒童在游戲過程中能夠充分發(fā)揮其想象力，創(chuàng)造不同的玩法，并且玩得津津有味。游戲就是玩，是"假裝的，不是真的"。游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的想象活動(dòng)。如用一根棍子當(dāng)馬騎，用一根冰棍棍當(dāng)注射器等。

　　（2）合作意識(shí)增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成這個(gè)年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，這時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到"我不理睬你了"、"我不要跟你玩了"之類的矛盾。在游戲中他們能很好的分配各種角色、工作任務(wù)，在大班年齡小組活動(dòng)的形式會(huì)越來越多地出現(xiàn)，這是一種鍛煉孩子團(tuán)隊(duì)行為的活動(dòng)形式。他們?cè)谧约旱男�團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行各種活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)形成一種他們自己認(rèn)同的規(guī)則，并會(huì)努力遵守，如果誰違反了規(guī)則，兒童常常會(huì)"群起而攻之"，破壞規(guī)則的兒童會(huì)被排除在外，這段時(shí)間成人要適當(dāng)引導(dǎo)，這對(duì)孩子今后的集體意識(shí)培養(yǎng)是有意的。

　　(3)喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，能夠初步歸納游戲中所學(xué)的知識(shí)大班幼兒有明顯的好學(xué)、好問的特點(diǎn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲。游戲內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度和一定的挑戰(zhàn)性，這樣能夠更好的吸引到幼兒，而且內(nèi)容最好是隨性的，能夠有所收益，有所啟發(fā)的。在游戲的過程中，幼兒往往會(huì)根據(jù)自己的一些生活知識(shí)，和在生活中所學(xué)到的東西，對(duì)游戲進(jìn)行改造，加以完善，使游戲更加生活化。而且會(huì)將所改的游戲進(jìn)行歸納，運(yùn)用于別的方面，并且在其他的方面也能將所歸納的東西運(yùn)用開來。

　　2、5-6歲幼兒游戲的教育對(duì)策教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的游戲氛圍。提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)造能力，更好的促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)議、示范等指導(dǎo)策略。也要尊重兒童的主導(dǎo)地位。鼓勵(lì)兒童不怕失敗，嘗試有挑戰(zhàn)性、有一定難度的游戲。

　　結(jié)束語：綜上所述，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲帶給幼兒無窮的樂趣和體驗(yàn)，游戲又是促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展，不斷接觸社會(huì)的有效活動(dòng)。作為教師和家長(zhǎng)的我們，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谟變旱闹匾�性，從而依�?jù)不同年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，采取不同的指導(dǎo)及教育策略。最值得注意的是，我們應(yīng)是幼兒游戲的觀察著、引導(dǎo)者或者是幼兒游戲時(shí)的伙伴，而不是"指揮官",去強(qiáng)行規(guī)定幼兒的游戲規(guī)則和游戲方式。這樣，我們的幼兒才能得到真正意義上的自由，才能讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中充分體驗(yàn)游戲所帶來的樂趣，也能使幼兒在游戲中得到較好的發(fā)展。

　　致謝詞：本課題在選題及研究過程中得到虞老師的悉心指導(dǎo)，虞老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓思路，精心點(diǎn)撥、熱心鼓勵(lì)。虞老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且叫我做人，給以終身受益無窮之道，對(duì)虞老師的感激之情無法用言語表達(dá)。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！

　　【參考文獻(xiàn)】