【摘要】陳鶴琴是我國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育主要的教育家之一，他的教育思想帶動(dòng)了當(dāng)時(shí)幼兒教育的發(fā)展，他是學(xué)前教育界的一顆璀璨的明星。本文將從兒童的發(fā)展和教育來(lái)論述他的部分思想在幼兒園的應(yīng)用，以及他對(duì)學(xué)前教育的一些影響。

　　【關(guān)鍵詞】?jī)和�的發(fā)展和教育。

　　【作者簡(jiǎn)介】：陳鶴琴，浙江上虞人，現(xiàn)代兒童教育家。他是我國(guó)學(xué)前教育和兒童心理研究開(kāi)拓者和奠基人，對(duì)兒童教育事業(yè)作出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)。他的著作有《兒童心理之研究》、《兒童心理學(xué)》等�！秲和�心里之研究》主要闡述了兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特點(diǎn)，揭示了兒童形成心理特征和道德品質(zhì)、掌握知識(shí)與技能以及發(fā)展智力和體力的心理過(guò)程。而《兒童心理學(xué)》進(jìn)一步系統(tǒng)地論述了兒童從新生到成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中的一切變化。正是由于他對(duì)兒童身心發(fā)展進(jìn)行了縝密的研究，從而為我國(guó)兒童教育的科學(xué)提供了見(jiàn)識(shí)的基礎(chǔ)。

　　陳鶴琴的教育思想在幼兒園的應(yīng)用有哪些？下面就由我談?wù)劇?/p>

　　一、兒童不是小大人，兒童的心理與成人不同，因此我們不能用成人的眼光對(duì)待小孩子。幼兒有一套屬于他們認(rèn)知事物和解決問(wèn)題的規(guī)則，我們不能打破這個(gè)規(guī)則，反而要維護(hù)好這些規(guī)則。當(dāng)然我們可以根據(jù)這些規(guī)則，制定一些適合孩子的教學(xué)活動(dòng)和游戲。

　　1．根據(jù)幼兒是好動(dòng)、好奇、好游戲、好模仿的"四好"特點(diǎn)，我們就可以開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，去滿(mǎn)足他們的愛(ài)鉆牛角尖的好奇心理，去迎合他們喜歡這兒碰碰哪兒摸摸的的好動(dòng)特點(diǎn)。在這過(guò)程中，他們能夠迅速的認(rèn)知事物，了解事物之間的一些簡(jiǎn)單的聯(lián)系，并還獲得了一些能力如：觀察能力，動(dòng)手能力，想象能力等等。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)能力，而且也豐富了他們情感，如：在玩角色游戲是他們會(huì)體會(huì)到不同角色有著不同的意義，醫(yī)生就要救死扶傷，警察就要全心全意的為人民服務(wù)，老師就要教書(shū)育人等等；在玩集體游戲他們學(xué)會(huì)了他人合作的能力。在游戲中他們得到了快樂(lè)，體驗(yàn)到美好的事物能帶給他們快樂(lè)的感受，更能積極的面對(duì)這個(gè)陌生的世界，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了美好向往。

　　2．根據(jù)孩子喜歡成功，喜歡合群，喜歡野外生活，喜歡稱(chēng)贊的"四喜歡"的特點(diǎn)。我們要多為他們開(kāi)展集體的、戶(hù)外的活動(dòng)，活動(dòng)主題要豐富多彩。在他們成功的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們要再接再厲：在他們失敗的時(shí)候不要嘲笑他們，要給鼓勵(lì)和安慰，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，然后再來(lái)一次；在他們犯錯(cuò)的時(shí)候要給予恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)，讓他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

　　一、根據(jù)3-6歲幼兒的心理和身體發(fā)展不成熟的特點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的教育重點(diǎn)主要是：

　　1．以積極代替消極。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有某些才能時(shí)，我們要表?yè)P(yáng)該幼兒，激發(fā)他們的興趣。當(dāng)幼兒有錯(cuò)誤是我們要用暗示、啟發(fā)和鼓勵(lì)的方式間接的指出幼兒的錯(cuò)誤，并讓他們?cè)谳p松愉快中改掉自己的錯(cuò)誤。

　　2．讓幼兒自己動(dòng)手，切勿有老師代替。根據(jù)幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，因此，我們要多開(kāi)展一些鍛煉幼兒手部動(dòng)作的游戲，如：扣紐扣，串珠子等。切記：不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手操作的能力。從里一個(gè)角度來(lái)講這也是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，如果我們事事都為他們解決，他們不僅沒(méi)有學(xué)會(huì)，反而還養(yǎng)成了依賴(lài)心理，什么事都不做，這對(duì)孩子的今后發(fā)展極不有利。

　　3．讓幼兒有自己的小天地，適當(dāng)給孩子自由。老師千萬(wàn)不要完全限制幼兒的自由，如果完全限制幼兒的自由，幼兒就會(huì)不快樂(lè)，討厭老師，不喜歡和其他小孩子玩，甚至還可能會(huì)過(guò)早形成的形成叛逆心理，不遵守課堂紀(jì)律。打其他小孩子等等。

　　陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："兒童不是成人的縮影，而是有他獨(dú)特的生理。心理特點(diǎn)的。幼兒期是身體和智力發(fā)展的極為重要的時(shí)期，必須掌握其特點(diǎn)，掌握其生長(zhǎng)發(fā)育的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好。"因此，我們要了解幼兒需要什么，幼兒之間的自然規(guī)律是什么，千萬(wàn)不能把幼兒當(dāng)成成人來(lái)教。在現(xiàn)在的幼兒園里就應(yīng)該牢記的這一點(diǎn)，不要把幼兒成人化，把幼兒教育小學(xué)化，要遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，尊重兒童。