四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，省時(shí)高效。多媒體有視聽(tīng)結(jié)合、直觀、形象的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，利于表現(xiàn)，能使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。我用多媒體來(lái)導(dǎo)入新課，省時(shí)高效，收到了很好的效果。幼兒思維方式?jīng)Q定了他對(duì)于具體、形象的內(nèi)容比較敏感，教材的掛圖貼絨教具是一個(gè)靜止的畫(huà)面，有一定的局限性。使用了現(xiàn)代化教育媒體，可以變?cè)瓉?lái)較為生疏、難以理解的教學(xué)內(nèi)容化為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件；變采用觀察圖片，談話介紹，認(rèn)識(shí)對(duì)象等靜態(tài)單向交流的教學(xué)方法為創(chuàng)設(shè)集聲音、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)、雙向交互的教育環(huán)境；使幼兒易懂、易記，縮短了對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和掌握的時(shí)間；使他們?cè)谕�等時(shí)間內(nèi)學(xué)得快、學(xué)得好、學(xué)的多，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。如在故事活動(dòng)《小兔子為什么來(lái)晚了？》中，要求教會(huì)幼兒根據(jù)故事的開(kāi)端和結(jié)尾，繪出故事的情節(jié)，用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的構(gòu)思的意圖。首先，我用電腦出示一系列圖片，如：小兔子、大灰狼、小豬、青蛙、狐貍、大象、小鴨等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師指引幼兒構(gòu)思，提出問(wèn)題：想一想，小兔子在路上會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？小兔子是怎么做的？讓孩子積極思考。我在電腦上操作，讓孩子一幅一幅的說(shuō)明意圖。之后，讓幾個(gè)小朋友一起，相互合作，相互補(bǔ)充，構(gòu)思出故事的主要情節(jié)，形成通順的語(yǔ)言，表達(dá)出來(lái)，并讓小朋友在小組內(nèi)講述。這樣的人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)，關(guān)注到每一個(gè)幼兒，真正讓幼兒在活動(dòng)中實(shí)踐語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

　　從以上教學(xué)實(shí)踐中可以看出，在教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體電教設(shè)備設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，不僅能為幼兒提供豐富的感性材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)跇?lè)中求知，還能大大提高教師的授課效果，而且還可以使抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容在熒屏上一目了然，避免了煩瑣的敘述、籠統(tǒng)的理解，縮短了學(xué)時(shí)，提高了教學(xué)效果和效率，使語(yǔ)言活動(dòng)充滿了活力和生機(jī)。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中也有許多的問(wèn)題和不足，需要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、多反思。合理地使用多媒體教學(xué)手段，能充分地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展孩子的觀察能力、想象能力和理解能力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，真正提高了幼兒的整體素質(zhì)。古人云："得其法者，事半功倍。不得其法者，事倍功半。"現(xiàn)代化教育的趨勢(shì)要求幼教要走上信息化、國(guó)際化、全球化的軌道。我們就要掌握技術(shù)，更新觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，將新技術(shù)運(yùn)用到教育實(shí)踐中去。