摘要：近年來(lái)，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，作為現(xiàn)代化教育重要標(biāo)志的現(xiàn)代化教育技術(shù)，憑借其自身優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)我國(guó)教育理念以及教育模式的一場(chǎng)大變革。而隨著教育的發(fā)展，幼兒教育也逐漸提上日程，"一切從娃娃抓起"的口號(hào)也付諸實(shí)踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)在信息的加工處理領(lǐng)域以及數(shù)據(jù)傳遞存儲(chǔ)領(lǐng)域都有著相當(dāng)顯著的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代教育技術(shù)十分有利于各界教育信息的廣泛交流以及幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與掌握，能夠更加有效地發(fā)掘出幼兒天性中創(chuàng)新思維能力，從小培養(yǎng)創(chuàng)新人才。所以，在幼兒教育教學(xué)中，教師要熟練掌握應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效利用現(xiàn)代教學(xué)資源，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)氣氛，加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)成效，由此可見(jiàn)，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是大勢(shì)所趨。

　　關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育技術(shù) ； 幼兒教育 ； 應(yīng)用一、教育技術(shù)的基本涵義教育技術(shù)在國(guó)外已有近百年的歷史,名稱也幾經(jīng)修改。我國(guó)是在20世紀(jì)20年代以電化教育的名稱從國(guó)外引進(jìn),至今也經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展時(shí)期。開(kāi)始僅僅從教育的媒體著眼,作為一種輔助手段在教學(xué)中應(yīng)用,由于幻燈、電影等媒體的聲像信息是通過(guò)電的設(shè)備表現(xiàn)出來(lái)的,所以把它稱為電化教育,并一直沿用。但隨著學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)需要和電教事業(yè)的迅速發(fā)展,教育技術(shù)這個(gè)名稱越來(lái)越多地為廣大專業(yè)人士所接受。教育技術(shù)從廣義上講,就是"教育中的技術(shù)",是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)從狹義上講,指的是在解決教育教學(xué)問(wèn)題中所運(yùn)用的媒體技術(shù)和系統(tǒng)技術(shù)。

　　教育技術(shù)是一種系統(tǒng)技術(shù),其內(nèi)涵包括三個(gè)方面:(一)教育技術(shù)的目的是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化;(二)教育技術(shù)涉及的不僅是電影、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育媒體,而是教育過(guò)程所有可操作的要素,包括人力資源和技術(shù)資源,如教學(xué)人員、常規(guī)教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等;(三)教育技術(shù)的核心是用系統(tǒng)的方法設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,新媒體不斷出現(xiàn)與更新,現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的作用日益顯著,無(wú)論在學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育中,現(xiàn)代教育技術(shù)都成為了教育發(fā)展的推動(dòng)力量。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系,它包括三個(gè)方面:(一)教育、教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代教育技術(shù),即現(xiàn)代教育媒體:(二)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法,即媒傳教學(xué)法;(三)優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)發(fā)展的重要成果,它是運(yùn)用技術(shù)學(xué)的思想、手段、方法,來(lái)研究和探討如何有效地分析解決教育教學(xué)具體問(wèn)題的理論與技術(shù),它是關(guān)于教育的技術(shù)學(xué),遵循教育規(guī)律,并在實(shí)踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進(jìn)的媒體;而社會(huì)的前進(jìn),也對(duì)教育提出了更高的要求,信息時(shí)代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。隨著人們對(duì)幼教事業(yè)認(rèn)識(shí)的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善,幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有了很大的進(jìn)展。幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,拓寬了幼兒接受信息技術(shù)教育的范圍。

　　二、在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有著十分重要的作用從某種程度來(lái)說(shuō)，可以將教育技術(shù)看作是通過(guò)采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)利用、評(píng)價(jià)管理來(lái)獲得最后的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。其實(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別，只不過(guò)是現(xiàn)代教育技術(shù)重在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的相關(guān)理論、方法以及成果吸收，使得教育技術(shù)手段更具有時(shí)代先進(jìn)性。在現(xiàn)代教育理論思想的基礎(chǔ)之下，現(xiàn)代教育技術(shù)是傳統(tǒng)教育技術(shù)更好地延伸�，F(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)以及音像技術(shù)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等等方面�，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用順應(yīng)了時(shí)代教育改革的需求。

　　1、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育發(fā)展素質(zhì)教育有別于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只是一味注重課堂理論知識(shí)的灌輸，忽略學(xué)生 能力的培養(yǎng)。因此，在幼兒教育教學(xué)中開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)幼兒個(gè)性的全面發(fā)展，是素質(zhì)教育回歸到先進(jìn)的現(xiàn)代化理念教育教學(xué)中。幼兒園以及幼兒教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念模式，采用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)滲透到幼兒教育相關(guān)德智體美素質(zhì)教育中，真正做到將幼兒作為教學(xué)主題，將現(xiàn)代化幼兒素質(zhì)教育落實(shí)到位。

　　2、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新新課程背景下，重點(diǎn)突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念，在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)正是充分展現(xiàn)了這一現(xiàn)代化的教學(xué)理念�，F(xiàn)代教育技術(shù)本著以人為本的教育精神，從幼兒的人格塑造、個(gè)性培養(yǎng)以及權(quán)力享受等等角度出發(fā)，提升現(xiàn)今的幼兒教學(xué)水平�，F(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中額廣泛應(yīng)用彌補(bǔ)了原有傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，充分實(shí)現(xiàn)了幼兒教師與幼兒之間所進(jìn)行的相互交流以及合作探究，把幼兒學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，激烈幼兒積極探索思考、善于動(dòng)手、敢于發(fā)言、用心創(chuàng)造，讓幼兒在歡快的氛圍中完成知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)。

　　3、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)幼兒教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直觀形象地展現(xiàn)，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性體現(xiàn)以及教學(xué)模式的改革。其中，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體多樣性、靈活性等等特點(diǎn)可以進(jìn)行與幼兒教育教學(xué)相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以將幼兒課堂學(xué)習(xí)有效加入相關(guān)娛樂(lè)元素，使幼兒在和諧愉悅的游戲氛圍環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)幼兒心性發(fā)展，充分體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)有助于幼兒教學(xué)課堂中交互式可參與環(huán)境的構(gòu)建，從而有效地將幼兒興趣熱情激發(fā)出來(lái)，使幼兒的學(xué)習(xí)能力得到很好地提升。所以說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)符合時(shí)代發(fā)展需求，注重幼兒的現(xiàn)實(shí)個(gè)性的茁壯發(fā)展，有助于幼兒教學(xué)效率的相應(yīng)提升，優(yōu)化了整個(gè)幼兒教學(xué)過(guò)程。